第6课《我看》（同步课件）-九年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

穆旦 我 看 导入 著名散文家张晓风在文章中这样写到：“春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。”春天在作家的笔下这样新鲜，这样性急，这样娇嫩，那么，诗人穆旦又是怎样关照春天的呢？ 学习目标 1.了解诗人穆旦的生平和诗歌风格。 2.理解诗歌内容,体会诗人浸润其中的情感。 3.感受作者澎湃的激情和卓越的精神境界，从中受到热爱和追求生命的熏陶。 作者背景 PART-01 作者简介 穆旦(1918—1977)，原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江海宁，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。与著名作家金庸(查良镛)有亲属关系。代表作有《探险者》《穆旦诗集》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗歌富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。翻译代表作有《普希金抒情诗集》《欧根·奥涅金》《唐璜》等。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 写作背景 《我看》写于1938年， 由于战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难之后，他更加坚定了对抗战胜利的信心。正如他诗中写到：“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。诗人以满腔爱国热血和最深的情感,描写了眼中的大自然和万物,在深情的吟唱中,蕴蓄着希望与新生。 九叶诗派 是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。 丰润（ ） 沉醉（ ） 忧戚（ ） 勃发（ ） 飘逸（ ） 漫游（ ） 流盼（ ）摇曳（ ） rùn chén qī bó yì màn pàn yè 字词 字词 【丰润】(肌肤等)丰满滋润。 【沉醉】比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 【忧戚】忧伤烦恼。 【枉（wǎng）然】白白地。 【飘逸（yì）】漂浮，飘散。 【流盼】转动目光观看。 【摇曳（yè）】摇荡，晃动。 文本研读 PART-02 归纳五节诗的内容： 第一节：描绘了一幅春天的北方原野的美丽图景：如波浪一般起伏的青草。 第二节:描绘了一幅美丽的夕阳落照图：在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云。 第三节：面对春天的夕阳美景，诗人情不自禁地回首往事。 第四节：怀古舒今，表达对生命、自然的热爱。 第五节：诗人以含蓄、稳健的笔致烘托了安稳的气氛，表达了对和谐和自然生命的渴望。 整体感知 从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？ 题目为“我看”。春天的傍晚，在瑰丽大自然面前。诗人激情澎 湃。前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。 （2）看什么？思什么？ 看什么？----大自然的美。 思什么？----人生的意义。 围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。 意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地 意境：向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静地平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动。 赏析第一节 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 1、初读第一节,思考:第一节包含的意象有哪些?表现了春天大自然的哪些特点? 明确: 春风、青草。 表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 由青草的浮动联想到远处的湖水荡起了的绿潮。 “我看”向晚的春风揉过青草 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 再读课文，欣赏诗意。 第一节： 大自然的勃勃生机和美丽动人 “揉”用的妙。写出了风的力度和温柔 细节分析 赏析第一节 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ “揉过”“低首”运用拟人的修辞手法,写出了春风吹