第1课《沁园春·雪》教学设计-2023-2024学年九年级语文上册统编版

《沁园春·雪》精品实用高效教学设计 【导入新课】 1936年2月，毛泽东看到北国雪景写下一首词，存于箱底，一直秘而不宣。1945年10月，在重庆谈判期间，这首词在《新民晚报》发表，轰动了山城重庆，甚至轰动全国。蒋介石因为自己的气势被毛泽东压倒，气急败坏，召集了一大批御用文人，要求他们写出一首词来胜过毛泽东的词。然而，这些御用文人绞尽脑汁、挖空心思也没有写出来。于是，毛泽东的这首词就响彻祖国的大江南北。这首词就是《沁园春·雪》。今天我们来学习这首词，去感受词人的豪迈胸怀和伟大抱负。 【学习目标】 1、了解词的相关知识，有感情地朗读并背诵这首词，体会词的壮美意境。 2、品味准确、精练的语言，体会熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色，掌握多种修辞手法的运用。 3、感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。 【作者简介】 毛泽东（1893—1976），字润之，生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。他的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋友曾说：“一个诗人赢得了一个新中国。”美国《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 【读音停顿】 沁(qìn)园春·雪 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽(mǎng)莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。须晴日，看/红装素裹，分(fèn)外/妖娆(ráo)。 江山/如此多骄，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊(xùn)/风骚。一代天骄，成吉思汗(hán)，只识弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝(zhāo)。 【读音释义】 ①惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 ②滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。 ③须：等到。 ④红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 ⑤妖娆(ráo)：娇艳美好。 ⑥折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 ⑦风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。后来泛指文章辞藻。 ⑧天骄：天之骄子。 ⑨风流人物：指能建功立业的英雄人物。 【整体把握】 1、这首词上下两阕各写了什么内容？ 明确：上阕：描写北国雪景；下阕：纵论历代英雄，抒发伟大抱负。 2、上下阕是怎样衔接在一起的？ 明确：通过过渡句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”把上下阕衔接在一起。 3、找出全词的主旨句。 明确：俱往矣，数风流人物，还看今朝。 【合作探究】 1、赏析：“千里冰封，万里雪飘。” 明确：运用对偶、互文、夸张的修辞手法，总写北国壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。其中，“冰封”写地面，凝然安静；“雪飘”写天空，舞姿轻盈。动静相衬，意境开阔，气魄宏大，抒发了作者在严寒的北国赏雪时的豪迈情怀。 2、“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在结构上有什么作用？ 明确：总领下文的描写，为下文具体分写雪景做铺垫。 3、“望”字领起的内容有哪些？作者望见了哪些景观？为何选取这些景观？ 明确：“望”字领起的内容从“长城内外”到“欲与天公试比高”。 作者望见了长城、黄河、山脉、高原等景观。 这些景观最能反映“北国风光”的雄伟壮阔。 4、“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”“惟余”和“顿失”两个词语有什么表达效果？ 明确：“惟余”一词强化了白茫茫的壮阔景象； “顿失”用夸张写出了冰封速度之快，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。 另外，“惟余”“顿失”分别照应前文的“雪飘”“冰封”。 5、“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用了哪些修辞手法，有什么好处？ 明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用对偶和比喻，化静为动，形象地展现了群山和高原连绵起伏的壮丽景象，显得生机勃勃，富有浪漫主义色彩。 “欲与天公试比高”拟人，“欲”字把群山和高原人格化了，生动地写出了群山、高原的高耸巍峨，突出了雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概，抒发了作者豪迈的情怀。 6、上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三句有什么表达效果？ 明确：虚景；从“须”字可以看出；这三句运用想象和比喻、拟人，写出了雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色，抒发了热爱祖国壮丽河山的情感。 7、上阕运用了什么表达方式和哪些表现手法？ 明确：表达方式：描写；表现手法丰富多样，包括多种修辞手法和动静结合、化静为动、虚实相映。 8、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”是怎样过渡的？ 明确：“江山如此多娇”总结上阙写景，再次赞美祖国山河。 “引无数英雄竞折腰”开启下阙对历代英雄的评议。