第7单元 自然情怀单元学习任务-【优化探究】2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步导学案配套PPT课件（统编版）

语文必修上册 上页下页 单元学习任务 语文必修上册 上页 下页 单元活动任务：文学阅读与写作 任务一 感悟自然情怀 微任务一欣赏自然之美 平时你是否留意过身边的自然景物？哪些景物曾经激起你心灵的涟漪，引发 你对生命的感悟？本单元的写景抒情散文，都表现了作者眼中的自然美，表 达了他们对生命的感悟与思考。阅读这些文章，完成下列任务。 语文必修上册 上页 下页 1. 《故都的秋》 《荷塘月色》和《我与地坛》描写的是同一个城市的景 物，呈现出多姿多样的美。选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品 味，写一段评点文字。 答案：①早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一 丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝 朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色 或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长 着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪村。(《故都的秋》) 语文必修上册 上页 下页 评析：文章不写富有暖色的香山红叶，也不写游人如织的颐和园， 而写“在 破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花。那牵牛花，“蓝色或白色者为佳， 紫黑 色次之，淡红者最下”，作者选取的是清冷的色彩。但是，故都的秋，并没 有因为作者的主观感情而受到扭曲，失去它固有的特征。只用寥寥数笔略做 勾勒。便捋读者带进了故都之秋的“清”“静”“悲凉”之中。 语文必修上册 上页 下页 ②曲曲折折的荷塘上面 弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞 女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩 地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美 人。微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶 子与花也有一丝的颤动，像闪电般 ,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩 并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水， 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。(《荷塘月色》) 语文必修上册 上页 下页 评析：写荷叶用了比喻，“舞女的裙”不仅写出了荷叶自然舒展的形态美， 而且赋予了荷叶勃勃的生机。写荷花用了拟人、博喻。“袅娜”写出了荷花 的轻柔优美、娇媚多姿；“明珠”“星星”“美人”三个比喻构成博喻，描绘出 淡月辉映下荷花的晶莹别透、忽明忽暗以及不染纤尘的美丽，写出了荷花的 神韵。写荷香用了通感。作者以歌声来写花香，将读者的感受一下子从嗅觉 转到听觉上来，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特点 上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。写荷波与上文“弥望”“田田”呼 应，突出荷叶之密之盛。写流水“脉脉”，显示其有“情”。 语文必修上册 上页 下页 ③“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须， 猛然间想透 了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈铸一回便支开翅膀， 忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚 动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地， 摔开万道金光。”“满园子都是草木竞 相生长弄出的响动， 窸窸客案寒寒宰窣片刻不息。”这都是真实的记录，园 子荒芜但并不衰败。（《我与地坛》) 语文必修上册 上页 下页 评析：此处景物描写生机盎然，蕴含着作者开始从人生的苦闷绝望中走出 来，开始发现生命的美丽，重拾生活的信心和勇气的情感。蜜蜂虽小，却忙 碌不停，不也能够绽放自己独特的美丽？蚂蚁虽弱，不也在思考生命，并从 思索中获得勃勃生机？瓢虫虽笨，但只要执着，不也有“忽悠一下升空了” 的曙光？露水只要积蓄力量，不也能“压弯了草叶，轰然 语文必修上册 上页 下页 坠地，摔开万道金光”？生命是如此强、 旺盛！那么一个人呢？作者虽然 双腿瘫痪，但生活还继续。于是，作者开始思考生命。一个人出生了就是 无法改变的事实，而且必然会死去；没法选择怎样生怎样死， 却能够选择怎 样活。作者从蜜蜂、蚂蚁等事物中看到生命的希望和韧性，获得重生的勇气 和信心。 语文必修上册 上页 下页 微任务二领悟作者情怀 2.史铁生在地坛中寻得了新生， 苏东坡在赤壁领悟了“物与我皆无尽也”的 道理，史铁生和苏轼在人生不如意的时候，是怎样实现自我拯救的？ 答案：①史铁生在对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他提供了 审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了他的生死观。可以毫不夸 张地说，是地坛在不动声色中拯救了史铁生。草木昆虫并不在