附录 第三单元 研习传记经典 品味传记风格-【优化探究】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步导学案配套PPT课件（统编版）

语文选择性必修中册 返回导航上页下项 第三单元 研习传记经典 品味传记风格 语文选择性必修中册 返回导航上页下页 本单元要“回到历史现场”，鉴赏作品的叙事说理艺术，理解 其对历史人物的认识和评价。 习近平总书记说：“一个民族、一个国家，必须知道自己是 谁，是从哪里来的，要到哪里去，想明白了、想对了，就要坚定不移 朝着目标前进。”他认为，历史是最好的教科书，它忠实地记录了每 一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。 语文选择性必修中册 返回导航上页下页 展开厚重的历史长卷，形形色色的历史人物纷至沓来。读他们 的故事，我们会产生不同的情感，也会对人物做出评价。今天，我们 回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、 为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把 握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。 本单元所选的四篇文章，既有对历史人物的评价与缅怀，有对 历史兴亡的思考，更有对民族文化及民族未来的关注。让我们从“历 史的现场”出发，扬帆远航，迈向未来！ 语文选择性必修中册 返回导航上页下页 研习任务课文实践 素养转化创新命题 素养拓展思维可视 语文选择性必修中册 返回导航上页下页 研习任务 课文实践9 1.赏析评传结合，感悟作者用意 传记通常的表达方式是客观记述，在叙述中融入大量的议论，这便是传 记中的“评”“传”结合之法，或寓评于叙，或夹叙夹评，或篇末总 评。既塑造了传主鲜明的个性特征，又表达了作者的观点态度，具有很 强的感染力。做到夹叙夹议要注意三点：①以“叙”为基础。夹叙夹议 的基础是记叙。因此，要在记叙中把事件的过程写清楚，把人物或场景 写具体，为下文的议论做好充分的铺垫。②以“议”为统 语文选择性必修中册 返回导航上页下页 帅。议论，是夹叙夹议中的关键，是所记事件、人物或场景的意义之所 在。要在议论中揭示出事件的内涵，表达出作者的思想情感。③灵活安 排“叙”和“议”的位置。可以先叙后议，也可以边叙边议，还可以先 议后叙。 语文选择性必修中册 返回导航上页下页 课文范例：感所原到待》作为一篇传记，成动地远用了头叙夹议的于法，并传结合，常计于数、卖叙头许、篇木总评。司马迁这秤领，一是极及问情层原的通逐，情不能巴，因 而直接评述；二是与居原这美人的命运、思想产生共鸣，借议论阴帮自己的乳解。 语文选择性必修中册 返回导航上页下页 2.解读环境描写，探究环境作用 传记中也有环境描写，其作用和小说、散文中的一样，都是为塑造人物 服务，为文章主旨服务的。一般来说环境描写对人物塑造和表现主题的 作用体现在以下几个方面：()渲染气氛，烘托人物的心情。(2)寄托人物 的思想感情。(3)反映人物的性格或品质。(4)深化作品主题。 语文选择性必修中册 返回导航上页下项页 课文范例：苏武出使匈奴因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有 操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降， 有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而在冰天雪地廪食不至的 北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到 了矛盾斗争的风口浪尖上，淋漓尽致地表现了苏武的性格、气节及始终 不渝的爱国精神。深化了文章的主题：有力表现了苏武威武不屈、不为 富贵改变自己的节操，表现了苏武忠贞不渝的高尚品德，表现了苏武的 坚强意志和艰苦卓绝的斗争精神，表现了苏武对民族忠诚的崇高的民族 气节。 语文选择性必修中册 返回导航上页下页 3.探究对比特色，体味对比作用 对比是修辞的一种。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排 在一起，进行对照比较的表现手法。对比把对立的意思或事物或把事物 的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一 定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照 和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现 事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。