第3单元 第8课 大卫•科波菲尔(节选)-【优化探究】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册同步导学案配套PPT课件（统编版）

第8课　大卫·科波菲尔(节选) 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 课前阅读 晨学清单 必备知识 自主学习 关键能力 合作探究 教考衔接 课后提升 课时作业 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 词语积累 1．成语识记 (1)局促不安：形容举止拘束，心中不安。 (2)自食其果：做了坏事，结果害了自己；自作自受。 (3)能屈能伸：能弯曲也能伸展，指人在不得志的时候能忍耐，在得志的时候能施展才干、抱负。 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 (4)屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等，看不起人的意思。 (5)孑然一身：孤孤单单一个人。 (6)泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 2．理解辨析 (1)自制·自治 共同点 二者都含有“自己进行某种行为”的意思。 不同点 “自制”指克制自己。“自治”指民族、团体、地区等，除了受所隶属的国家、政府或上级单位领导外，对自己的事务行使一定的权力，如“实行民族区域自治，有利于民族团结”。 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 (2)琢磨·捉摸 共同点 二者都有“思考、考虑”的意思。 不同点 “捉摸”指猜测、预料，多用于否定句式，如“捉摸不定” “难以捉摸”；而“琢磨”还有“雕刻和打磨(玉石)”“加工使精美(指文章等)”的意思。 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 (3)反而·而且 不同点 反而：表示跟上文意思相反或出乎预料和常情。 而且：表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应。 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 主题悦读 浅析《大卫·科波菲尔》中人道主义的内涵 《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被他称为“心中最宠爱的孩子”，于1849年至1850年间，分二十个部分逐月发表。全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 人性是狄更斯人道主义的基础和出发点，道德是狄更斯人道主义思想的主要内容，对社会的批判是狄更斯从人道主义出发对社会进行观察和评价的结果。我个人最喜欢的也是最能体现狄更斯“人道主义”的一部作品是《大卫·科波菲尔》。 《大卫·科波菲尔》也是狄更斯自己最喜欢的作品，它带有一定的自传性质。童年是一个人一生永远无法忘却的记忆，何况是一个充满了悲苦与艰辛的童年。对一个生性敏感的作家来说，童年的记忆犹如烙印。 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 狄更斯小时候家庭比较贫困。约翰·狄更斯(其父)收入不多，却喜欢挥霍，常常债台高筑，最后竟因此被关进债务人监狱。狄更斯11岁那年为了替家庭减轻一点负担，经过父母的联系，在12岁生日那天，他被送进一家皮鞋油厂当童工。常常有一些年龄与他相仿的男女孩子，一面吃着果酱蛋糕，一面把鼻子压在玻璃上，观看他的动作和表情。这严重地挫伤了狄更斯的自尊心，使他受到极大伤害。另一方面这又使他深切同情下层人民特别是贫苦儿童。我想从那时起狄更斯就开始在内心形成一种渴望——渴望一种温暖的关怀，一种人与人之间的相互扶助。狄更斯 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 没有想到或许他不愿意以一种“反抗”的形式来解除压在包括他自己在内的人们身上的不平等，即以暴抗暴，以恶抗恶。他是善良和柔弱的，就像大卫·科波菲尔一样，他有一颗纯真的心，他渴望以一种柔和的方式来减轻处于困苦生活中的人们的伤痛，让他们不至于绝望，而这种方式就是作家向往和倡导的人道主义精神。 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 大卫·科波菲尔是一个可爱的孩子，他身上有作家的影子。大卫从小就经历人生的苦难——母亲去世，家产被夺，被迫做童工，流落他乡。这个备尝生活艰辛的孩子却一直怀有一颗纯洁善良的心，依旧相信真情真爱，依然对这个社会充满信念与热情，这本身就是人道主义的一种体现——对他人、对生活充满爱，无论自身怎样的不幸，“爱”永不消失。最后大卫终于获得了幸福的生活，这也是生活给予他的回报和奖励。 返回导航 下页 上页 语文选择性必修上册 人道主义犹如坚固的堡垒，让所有的人在里面受到庇护，就像艾米莉一家一样，这是一个人道主义家庭，也是狄更斯人道主义思想在《大卫·科波菲尔》中最集中的体现。这是一个美与爱的集合体，谁与谁都没有血缘关系，他们本来都是孤苦