第六单元 知识梳理卷-【勤径小学升】2023-2024学年五年级上册语文单元测试卷

2023-10-06
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见用特啊林容海日按立领取本春配金学习膏轮 第六单元 重点知识梳理词语 学升 四,看拼音,写词语。(24分) 知识梳理卷 tui cf dioo deng bei rong ren 0时同:60分钟 同荡÷10÷ 图 tang guo ding zi bi ye ixie ( 题点知识梳理汉字 liang xl shou ruo long zhao ng⑦è 一,字音。(9分》 五,选择正确答案。(6分】 【给加点字选择正确的读音,面“√”。(6务) 1,下列四组词语中,意思最接近的一项是( )。(3分) 气魄(p心bo) 偏群(b时pi) 使急(bei per) A.失魂落俄 魂牵梦荣 B.一如既往 时过境迁 鼓(ln) 恍位(hdw0) 严谨(ngn》 C,迫不及待 急不可待 D,恋恋不会 扬长面去 歧途(qq) 出嫁(à西) 撒费(a0ao) 2.下列句子中加点词语运用有误的一项是()。(3分) 缝纫(rnn) 茧子(din) 榜文{bang bong) A.我们不能因为有一点儿成绩就得意杨杨。 2.用“”画出每组中加点字的错误读音,并改正在横线上。(3分) B.而对大家的同候,他失蕊落嫁,感动不已 (1)誊写(y0) 颓蚊(tui) 客找(2han)】 G,那声音度耳微睿,响彻天地 共工 (2)衣兜(d0u) 含冤(yudn) 高晓(q0o》 D.我恋恋不舍地离开了奶奶 大、给句中加点词语选择正确的解释。(填序号)(4分) (3)绮制() 委员(w白) 出板(ban 教训:①教育训减:2②从进误或失败中取得的知识 二,查字典。(7分》 1.你应该暖取数训,不能在同一个问题上反复戴聚头。() .“谨”字,用音序查字法,应先查大写字母{ ),再在( ):用部首查字法,先 2.我早上总是赖床,上学迟到了很多次,爸爸最狠地数训了我。() 查(),再查()画。“谨”在课文中已注音,要想知道它的意思,使用( 辞湿:①解m:2辞谢,不接受 )在字法会稍快些 书 3.他因为工作不认真,被辞退了。() 2.“枉”在字典中的解释有:①弯曲或歪斜,借指错误或偏热:2使正曲:冤屈:④白 4.导演请他饰演该能片的男主角,他辞退了。() 白地:徒然。“冤枉”的“任”应取第( )种解释:“枉费心机”的“枉”应取第 七,根据画”一“部分的童思在括号里写出相应的成语。(3分) ()种解释。 放学后,我急迫得不能等莅 )电想把奖状给父亲看,因为这次 三,辩字组司。(8分) 作文比赛我拿了一等奖,所以我土分得套( ),期待着父亲的表扬 酸( 陪( 可当父亲看到奖状时,只是淡茂地说:“不错,希望你玉是像从前一样 澡( 俊( 倍( )地努力。” 五平城语文上粉 第21面 见此西际限问容做苹日钢铁取桶家本《业女华习诗科 重点知识梳理句子 3.由俭人奢易, 八、按要求完戚句子练习。(9分) 4.一粥一饭 1.几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)(2分) 十、根据所学知识完成练习。(18分) 1.下列对课文(父爱之舟)内容的理解不正确的一项是()。(2分) 2,仿照例句,从所给情境中任选一个,写一写自己成长过程中有所触动的“第一次”。 A.文章以梦境开始,引人对往事的阿忆:又以从梦中配来,祖湿枕边结束,首尾服 例:那一天我第一次发现,母亲原来是那么搜小!那一天我第一次觉得自己长大 应,意在强化作者对父母,亲人的深切怀念之情。 了,应该是个大人了。(2分)】 我,父母深夜为蚕宝宝茶桑叶,是“我”童年难忘的记忆,这一情景既交代家庭生活 第一次感到委属 第一次独自乘车 背景,写出父母的辛劳,也由此引出父亲对“我”的疼爱。 第一次为父母做饭 第一次给父母洗牌 C,“我”出身贫寒,懂得体琼亲人的不易,因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间,读 书时为徽学费使家人困容面心酸买范。 2.根据所学知识理解填空。(16分) (1)" 3.体会课文结尾的作用,完减练习。(5分】 妈妈耐心地教导我和妹妹要檳得粮食米之不易,学会勒俭节约。(2分》 结尾在文中的作用从结构上说有点题、首尾呼应、总结全文等:从内容上说有 (2)“ ”,从节俭到警移容易,从繁 突出人物品质或情感、点明中心深化中心等。 侈到节俭用难。奢侈一日成为习惯,就很难改正,所以我们从小就要养成骑位 ()于是,我又想起了在故乡童年时代的“擒花乐”,还有那城落的阵阵校花雨 节约的好习惯。(2分) 《桂花雨》以此句结尾,从“又”字看出作者 (3)動俭节的是中华民族的传统美德。《尚书》中就曾写道:“ 此结尾的作用是 ”知今我们处在安乐的环境中,应当考虑到潜在的危机,戒 (2)①一程米,枕边一片湿 除奢侈,厉行节约。正如线征所说:“ 2就这样,我有了第一本长篇小说… (4分) 这两个结尾都使用了省略号,留给读者想象

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