2.1 《立在地球边上放号》课件28张含音视频+教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》 【教学目标】 1.了解郭沫若诗歌特点，了解诗歌写作背景。 2.反复诵读诗歌，把握诗歌内容。 3.品味诗歌生动形象的语言，赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。 4.理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。 【重点难点】 1.教学重点：赏析诗歌意象，感受诗歌意境美。 2.教学难点：结合文本内容，理解联想和想象在诗歌中的作用。 【教学过程】 1． 情景导入 对下句，猜人物。 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道： 。由于对句不凡, 表现了强烈的进取精神, 结果全体偷桃学生，一律免罚了。 明确： 对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。 人物：郭沫若 2． 知人论世 · 知人 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代文学家、历史学家、诗人。 1914年留学日本，1919年五四运动爆发，他在日本发起组织救国团体夏社，投身于新文化运动，写出了《凤凰涅槃》《地球，我的母亲》《炉中煤》等诗篇。 1921年，出版第一部新诗集《女神》，书中洋溢着强烈的浪漫主义气息。 《女神》是中国新诗的奠基之作，它喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，郭沫若也因而成为中国新诗的重要奠基人之一，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。 主要作品有诗歌《天狗》《凤凰涅槃》《太阳礼赞》《炉中煤》《静夜》《天上的街市》等，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《孔雀胆》《蔡文姬》。 · 论世 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 · 常识速递——现代诗 现代诗也叫「白话诗」最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古诗相比而言，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但现代诗一般不拘格式和韵律。 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚。现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用。完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 · 常识速递——现代诗分类 按形式分：格律诗、自由诗 按表达方式分：叙事诗、抒情诗 按长短分：微诗、小诗、短诗、长诗 按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗 按照语言音韵格律和结构形式分：格律诗 自由诗 散文诗 韵脚诗 中国现代诗可以分为两个相对独立的阶段 中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为「中国现代诗歌」 中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为「中国当代诗歌」 3． 预习检测 （1） 读文正音放号( háo ) 律吕（ lǜ lǚ ） （2）诵读诗歌技巧 初读感知（把握节奏）—再读入境（掌握朗读技巧）—三读有情（体验作者情感） 教师组织学生进行朗读，结束后教师指导朗读技巧，并带领学生再次朗读。 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ 【朗诵指导】 （一）指名朗读，其余同学标注朗读节奏，体会诗歌情感 1.朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来； 2.到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。 3.朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加强。 4.对每一句中的中心词，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，也要做重音处理。 （二）自由朗读，用自己的语言描绘诗歌画面。 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它“力的律吕”。 4． 研读文本 · 研读诗歌 1.诗歌开头三句，诗人描绘了怎样的景象？ 诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，运用拟人手法描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的