云南省石林彝族自治县石林中学2022-2023学年八年级上学期开学测试语文卷

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2023-08-30
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云南省石林县石林中学2022-2023学年八上开学测试 脱贫攻坚、志愿最务的一次次桃战中,一代新青年也成长起来。他们的青春 语文试卷 (本试卷共四个大题,27个小题,共8页:考试用时150分件,满分100分) 1.文中注音不正确的一项是( 一、积紧与运用(1-5题。每题2分,第6题6分,共16分) A.(d山) B.铸(d) C.挠(nao D.解(xi色) 阁读下面的义段,根君要求完成1-4题。 2.文中加点同语有错别字的一项是《 “日日行,不怕千万里:常常做,不怕千方事”,这句话的意思是,天天向走, A.磨到 B.慰酒 C.淬练 D.功亏一籤 即便干方里路,也不嫌运:常常动手做,饭有千万件事,也不畏难,其道理质补可 3.文中横规上应填入的同语,最恰当的一项是 见:凡事要有坚持不的定力和坚制不拔的敦力,今天,在民族复兴的征逾中, A,追求假造熠超生辉飞跃 坚持奋斗既是我们青年人的责任,也是摩雨我们品质的低(d1)右。 B.追求飞跃配造晕州生辉 古人一直笃信凡事都要“坚持”的道理:屈原失志“路漫漫其修远兮,吾将上 C,塑造帽耀生辉飞跃追求 下面求索”,而子劝告“不积生步,无以至千里:不积小流,无以成江海”,郑板桥 D.飞跃追求翌造晕骨生挥 球怀“千磨万击还坚劲,任尔东西南就风”。这些都告诉我们:做事需要恒心, 4.下列文中的句子有婚病的一项是( 点一滴,日积月累。因为事物的发展是从量麦到质变的循序渐进的过程,没有量的 。其道理质朴可见:凡事要有坚持不擦的定力和坚韧不拔的段力: 积累,何以实现质的 B.青年的奋斗在每个时代都不可或块 青年是社会主义事业的建设者和接班人,为民族复兴坚持奋年是我们青年人的 C.虽然有了一代又一代青年的接续布斗,但是有了今天中国的伟大成藏。 责任。五四运动,青年们板臀高呼:战争年月,青年们抛酒热血1:建设新中国,青 D.青年贝有将自己的命运与闭家的发展结台在一起,才能果敏地应对前进征程上 年们燃烧着奋斗的徽情。今天,科技创新,青年们在攻坚克难:抗灾抢险,青年们 遇到的各种风险挑战。 在迎难逆行。青年的奋斗在每个时代都不可或块。虽然有了一代又一代青年的接续 5.选出对下列句子颗序的排列正确的一功() 奋斗,但是有了今天中国的伟大成就。坚持不解的背后是对民族复兴梦想的追求和 ①比外,杉木、铁芒箕以及蕨类植物中的鸡料路、风银兰,都是金矿的“引路者” 担当,这担当尊干中华民族锦延数千年的历史文化积淀,深于百年浴血拼搏浮练成 ②经过五年的调查研究,科学家竟然发现此处的地下有结量丰富的金矿, 的中国革命精神:这担当已熔铸(ù》成当代青年的理想信么。青年只有将自己 ③除了石竹花之外,还有一些植物也能带你找到金可矿,比如沙溪中的篇子和兔唇草 的命运与国家的发晨结合在一起,才能果收地应对前进征程上西到的各种风险携 等 战 ④但在195年,科学家在胶东三山岛附近发现了大量连片生长野生石竹,让人大 坚持奋斗也俊 我们百折不挠〔g)的品质。人生的奋斗中,一定 惑不解。 会遇到各种艰难困苦,安协与迹碰会导致半逸而废,甚至功亏,停:面对困难迎难 @有一种野生石竹,繁殖能力极差,所以这种花都是“刻来独往”。 面上,不言放弃,才能“动心忍性,曹益其所不能”毛泽东同志从青年时代起就 L②3①④⑤ B.⑤④2©①0 立志牧国,面对无数的坎坷与挑战,他从不动摇,在坚持不解(x论)的斗争中, C.2X0345 D.G0231D4④ 盛炼出革俞者的大无畏精神和坚毅品质,最终成为人民的领袖,今天,在冬奥竟技, 6、名篇名句默写。(《1)一(4)题中任选两题作答,(5)、《6》小圈必答,每空1 底解决山区红困问越。207年,张挂梅成为党的十七大代表。地向公众讲述了自 分,共6分。几出现如字、漏字、错别字中的任何一种情况,该空不得分) 己的梦想,引起了社会泛关注,208年,华坪女千高级中学成立,这是全国唯 (1)此夜曲中园折柳,一。(李白《春夜洛城闻笛》) 一一所免费女高,专门供贫国家庭的女孩读书。学校建校12年以米,己有1615名 (2)一,琴复长眼:(王维《竹里馆》) 大山里的女孩从这里走进大学完成学业,在各行各业做贡就。 (3)马上相逢无纸笔, 。(岁参《逢入京使》) ?、“祖国是人民最坚实的依常,英饿是民族最闪亮的坐标”根据以上材料,你觉 (4)商女不知亡国恨, (杜牧《泊秦淮》) 得英维应该具备怎样的品质?(2分》 (5)《用室铭》以类比的方式开头,引出“ ”的主片, 同时也为下文的赞颂埋下了伏笔 8、阅读材料三张柱梅老师的事迹。请你以地已参加工作的学生的名义给塘发一条 (6)《流件问》诗云:“帝野沙场君莫笑,吉来征战几人回.”《木兰棒》中有相似 我信表示感形。《之分) 的两句诗是: 二、综合性学习(7一12题,共12分) (二)名著阅

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