第12课 水陆交通的变迁 教学设计 --2022-2023学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第12课 水陆交通的变迁 教学设计 一、教材分析 本课位于《选择性必修二·经济与社会生活》第五单元《交通与社会变迁》的第一课，整本教材的第12课。上承第四单元《村落、城镇与居住环境》第11课《近代以来的城市化进程》，下启本单元第13课《现代交通运输的新变化》。涉及原始社会到近代社会几千年的交通变迁史，时间跨度大。教材分为四个子目《古代的陆路交通与水路交通》《对海洋的探索与全球航路的建立》《工业革命与交通的发展》《交通与社会变迁》，前三子目阶段特征明显，着重强调经济发展对交通的作用，最后一子目则强调交通对经济的反作用。 二、学情分析 本课面向高二选考生，关于交通方面的知识在高一《中外历史纲要》中已有涉及，但不够系统具体化。学生在学习本课中应注意归纳阶段史实，思考背后的规律特征。让学生在史料实证中实现唯物辩证史观的升华。 三、教学目标 1、 知道中国古代水陆交通的成就，从历史解释的角度分析在古代交通建设对社会发展的意义。 2、认识交通发展与社会变迁之间的辩证关系，增强唯物史观、历史解释等学科核心素养。 四、教学内容 重点：中国古代交通史实、交通改进对社会变迁的作用； 难点：经济发展对交通的作用。 五、教学过程 一：导入 通过视频《交通强国》展示新中国成立以来交通取得的重大成就引出交通的发展与经济发展密切相关，并引导大家思考中国古代的交通状况。 二：主干知识 （1） 探路 1：:交通的起源 ---古道溯源 【教师活动】PPT展示 （1）、原始的“路”：原始人在自然界中打猎、捕鱼、采集食物，其习惯的足迹就形成了“路”。 （2）、定居生活产生后交通的发展：以住地为中心的交通进一步发展，但运输物品以来的仍是天然的道路与河流。 2：生产力的发展推动人工道路的铺设-----取道人工 【学生活动】展示图片，结合课本，完成表格，中国古代陆路水路代表。 春秋 秦 汉   隋 唐 元 陆路 意义 水路 意义 【教师活动】展示史料图片：讲解古代中国古代陆路 （1）秦朝：修筑驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网。 （2）汉朝：丝绸之路成为连接亚、欧、北非的大通道。 （3）唐朝：驿道以长安为中心向各方辐射。 （4）元朝：在全国遍设驿站，构成了以大都会为中心通向全国乃至境外的驿路交通网。 【教师活动】展示史料图片：讲解古代中国古代水路 （1）春秋时期：已有运河 （2）秦朝：开凿连接湘水和离水的灵渠，其沟通了长江和珠江两大水系。 （3）隋朝：大运河以洛阳为中心，沟通中国的南方和北方。 （4）元代：京杭大运河全长近1800千米，为世界之最。 【学生活动】思考1：对比隋朝大运河与元朝运河，在路线上发生了什么变化？。 思考2：请用唯物史观解释隋元运河开凿与变化的原因 （2） 论路 交通与社会变迁 【教师活动】展示史料：分析古代道路修建的影响，引导导学生全面思考问题。 ①提高了国家的行政效率，加强了中央集权，巩固国家统一； ②促进不同地区经贸往来，促进经济发展。 ③便利了人民的生产和生活。 ④强迫百姓服徭役，加重徭役负担，激化社会矛盾。（消极） 【学生活动】课堂练习（略） （3） 课堂小结 从天然到人工 —---古代陆路与水路交通的发展------经济发展推动交通改进 交通的影响——交通与社会变迁-----交通改进反作用于经济 引导学生用马克思基本原理和唯物辩证的方法分析历史事物的相互作用 $$