10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第二课时 活出生命的精彩 1 课标分析 课程标准依据：1.树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 2.形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 具体课程目标：1.认识到生命是一个逐渐丰富的过程，学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。 2.培养热爱生命、勇于创造生命意义的情感。 思维导图 课前预习 一、贫乏与充盈 1.人们对待生活的不同________，会影响生命的质量。 2.生命贫乏的表现（原因）： （1）有的人把自己________起来，不愿也不善于感受生活中的________，不敢也无力去面对生活的_________________，狭小的世界限制了生命的生长。 （2）有的人缺乏生活_______，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 态度 封闭 美好 困境与难题 目标 3.生命充盈的表现（方法）： （1）生命是一个 ______________的过程。热爱学习，_____________，在探索中扩展生活的________，让生命充满色彩与活力。 （2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与________、与社会、与_______建立联系时，生命中的__________就会不断丰富，对生命的________、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 逐渐丰富 乐于实践 阅历 他人 自然 道德体验 感受力 二、冷漠与关切 1.为什么生命拒绝冷漠？ 人与人在相互依存和彼此______中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇_______。生命拒绝冷漠。 2.如何做到拒绝冷漠、关切生命？ （1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切______的生命，设身处地地思考并________他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 关切 冷漠 他人 善待 （2）让我们用________、热情、________去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、________、和谐的社会。 三、平凡与伟大 1. 怎样理解生命的伟大？ (1)每个人的生命都有自己________________。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 真诚 给予 友善 独特的使命 (2)伟大在于________和________。一个人的伟大， 在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的___________，为我们留下宝贵的__________和____________，影响着一代又一代的人。 创造 贡献 社会价值 物质财富 精神财富 2. 平凡的人也能书写自己的生命价值。 (1)与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验,________、________，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的____________。 不放弃 不懈怠 生命价值 (2)生命虽然平凡，但也能创造伟大。当我们将个体生命和他人的、________的、________的、国家的甚至________的命运联系在一起时，生命便会从________中闪耀出伟大。 集体 民族 人类 平凡 1.什么是伟人？ 伟人是指功绩卓著、受人尊敬的人。伟人通常在一定历史条件下，通过自身努力和旁人的协助完成常人所不能做到的事，不过前提是这些事不是一件或几件，而是足以产生一系列的社会变革，或对后世有深刻影响的事件，且这些变革或影响具有积极的意义，是对人类有益的。经得起历史的考验，受到大多数人敬仰的人才能列入伟人行列。 难点详解 2.怎样活出生命的精彩？ （1）树立信心，做生活的强者。 （2）不管身处顺境还是逆境，都要坦然面对，保持积极的心态。 （3）要珍惜时间，让短暂的生命得以扩展和延伸，创造生命的价值。 （4）乐观、幽默的心境不可少，保持一颗童心很必要。（5）要以一颗善良、宽容之心善待生命、善待朋友及一切事物；等等。 厘清正误 1.每个生命都可以在生活中展现千姿百态。(　　) 2.生命是一个逐渐丰富的过程。(　　) 3.每个人的生命都有自己独特的使命。(　　) 4.对待自己的生命要热情，对待他人的生命要冷漠。 (　　) 5. 平凡人的生命没有价值。(　　) √ √ √ × × 课堂练习 一、选择题（每小题3分，共30分） 1. “人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”不同的人对待生命的态度是不同的。下面几种态度中，你赞成的是(　　) A.今朝