第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2024届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

专题二　秦汉统一多民族封建国家的形成与巩固 —秦汉史（221B.C-220A.D） 秦汉时期阶段特征 总体 统一多民族封建国家的形成与初步发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式 具体表现 政治 统一国家建立;中央集权制度确立并发展; 郡县制成为官僚政治取代贵族政治的重要标志; 加强了对边疆地区少数民族的有效管辖,拓展了疆域。 经济 封建经济初步发展;铁犁牛耕推广到全国,农业生产力不断进步,封建土地私有制和租佃关系发展,汉代田庄经济兴起; 手工业较发达,领先世界;商业发展,政府对市有时间和空间的限制,重农抑商政策强化;陆上和海上丝绸之路的开辟沟通了中西方的贸易往来。 思想 经历了从推崇法家、奉行黄老思想到汉武帝尊崇儒术的演变,儒学成为封建社会的主流意识形态;佛教传入,道教兴起。 文学艺术(汉赋)的发展具有鲜明的时代特色,造纸术等发明。 民族、对外关系 统一多民族国家形成与发展。汉武帝北击匈奴，设立河西四郡（武威、张掖、酒泉、敦煌），同时拓宽了对西南夷和南越的控制； 丝绸之路开通后，加强了同周边国家的往来。 【阶段特征】 第三讲 秦统一多民族封建国家的建立（BC221--BC207） 课标要求: 必修部分 选择性必修部分 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 1.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大化。 2.了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征。 3.知道中央集权体制下古代中国官员考核和监察制度。 4.了解中国古代的民族政策和边疆治理制度 专题二　秦汉统一多民族封建国家的形成与巩固 第三讲 秦统一多民族封建国家的建立 考情分析: 2018 上海高考 秦末农民起义与秦的速亡； 2019 全国2卷 24题 秦中央集权制度的形成 2020 浙江高考 2题 秦巩固统一的措施 2021 浙江高考 2题 秦兵马俑 2022 湖北高考 2题 秦朝的建立过程 河北高考 2题 秦朝文书制度、集权体制 命题趋势： 主要围绕大一统国家的建立与巩固主题，尤其是秦始皇巩固和加强大一统的措施命题，秦朝崩溃的原因，民族政策和边疆的管理制度也需要重点关注。 备考策略： 重点关注：君主专制的建立；中央集权演进；选官制度变化；监察制度与考核制度；民族关系；对外关系；秦迅速灭亡的原因等。 阶段特征： 总体特征：我国统一多民族封建国家的形成与初步发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。其中： 政治上，统一国家建立;中央集权制度确立并发展;郡县制成为官僚政治取代贵族政治的重要标志; 经济上，经济初步发展;铁犁牛耕推广到全国,农业生产力不断进步； 思想上，推崇法家、焚书坑儒，加强了思想专制，在中国历史上产生了恶劣的影响； 民族关系上，秦时与少数民族之间和平多于战争，加强对边疆的管理。 时空坐标： 核心概念： 统一多民族封建国家、中央集权、专制主义、制度创新、官僚政治、皇帝制度、三公九卿制、郡县制、文书制度、上计制、统一度量衡、焚书坑儒、陈胜吴广起义、楚汉战争 周代的分封制、宗法制 “礼乐征伐自天子出” “礼乐征伐自诸侯出” “礼乐征伐自大夫出” 有统一的客观条件吗？ 为什么是秦完成统一？ 秦又将如何巩固这个疆域广大、统一的多民族国家？ 如何在吸收早期 政治制度的基础上创新新制度？ 早期国家的完善 早期国家的解体 成熟国家的雏形 ？ 【温故知新】 知识点1:秦的统一 一、条件 材料一 “乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。”—《吕氏春秋》 材料二 交通运输的发展，诸侯国之间的经济联系加强，但各自为政的局面阻碍了商品经济的发展。 材料三 “夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。”——《史记》 1.人民愿望： 长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一；民族交融； 2.经济需求： 地域经济的发展；小农经济发展；土地私有制的确立； 3.商鞅变法： 秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，统一奠定了物质基础； 4.地理位置： 秦地理位置优越，物质基础雄厚； 5.局部统一： 争霸和兼并战争使国家由区域性统一向大一统发展； 6.主观努力： 秦王励精图治广纳贤才,吏治较为清明。 材料四 战国形势图 统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 —《中外历史纲要》第3课P15 韩 赵 魏 楚