第2课《济南的冬天》教案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《济南的冬天》教学设计 教学背景分析： 《济南的冬天》是老舍先生的一篇写景抒情的散文，本文以“济南的冬天”为主题，通过对济南冬天的山、水、天等自然景色的描绘，展现了济南冬天的美丽和独特之处，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 核心素养： 1. 语言建构与运用：学习本文准确生动的语言，学习比喻、拟人等修辞手法的运用，提高学生的语言表达能力和写作能力。 2. 思维发展与提升：通过对本文的学习，培养学生的逻辑思维和形象思维能力，提高学生的审美能力和文学素养。 3. 审美鉴赏与创造：通过对本文的学习，让学生感受济南冬天的美丽和独特之处，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力。 4. 文化传承与理解：通过对本文的学习，让学生了解济南的历史文化和风土人情，培养学生的文化传承和理解能力。 教学重点难点： 1. 教学重点：学习本文准确生动的语言，学习比喻、拟人等修辞手法的运用，感受济南冬天的美丽和独特之处。 2. 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力和创造能力，让学生了解济南的历史文化和风土人情。 教学方法： 1. 朗读法：通过朗读，让学生感受济南冬天的美丽和独特之处，体会作者的情感。 2. 讨论法：通过讨论，让学生探究本文的语言特点和修辞手法，提高学生的语言表达能力和写作能力。 3. 探究法：通过探究，让学生了解济南的历史文化和风土人情，培养学生的文化传承和理解能力。 4. 多媒体辅助教学法：通过多媒体展示济南冬天的美景和历史文化，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 教学过程： （一）新课导入 同学们，你们喜欢冬天吗？你们觉得冬天是什么样的呢？（学生自由回答） 今天，我们来学习老舍先生的一篇散文《济南的冬天》，看看老舍先生是如何描写济南的冬天的。 （二）新课讲授 1. 整体感知： （1）请同学们自由朗读课文，思考以下问题： - 济南的冬天有什么特点？ - 作者是如何描写济南的冬天的？ （2）在学生朗读完课文后，请学生回答问题，并引导学生总结出济南的冬天的特点和作者的描写方法。 老舍的《济南的冬天》是一篇描写济南冬天美景的散文，具有以下特点： - 独特性：老舍通过对济南冬天的气候、山水、城市景象等进行细致入微的描写，展现了济南冬天独特的美丽和魅力。 - 生动性：老舍运用了大量的形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法，使得文章生动形象，富有感染力。 - 情感性：老舍在文章中表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情，让读者能够感受到作者对这座城市的深情厚谊。 老舍的《济南的冬天》描写方法： - 白描：老舍在文章中采用了白描的手法，通过简单明了的语言，直接描写了济南冬天的景色和特点，让读者能够清晰地感受到济南冬天的美丽。 - 对比：老舍在文章中运用了对比的手法，将济南冬天与其他地方的冬天进行对比，突出了济南冬天的独特性和美丽之处。 - 烘托：老舍在文章中通过对济南冬天的环境、气氛等进行描写，烘托出济南冬天的宁静、祥和、美丽的氛围。 - 细节描写：老舍在文章中注重细节描写，通过对济南冬天的山水、城市景象等进行细致入微的描写，让读者能够更加深入地感受到济南冬天的美丽和魅力。 2. 细节探究： （1）请同学们再次朗读课文，找出文中运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其作用。 （2）在学生找出句子后，请学生进行分析，并引导学生总结出比喻、拟人等修辞手法的作用，提高学生的语言表达能力和写作能力。 3. 品味语言： （1）请同学们再次朗读课文，品味文中的语言，感受作者的情感。 （2）在学生朗读完课文后，请学生分享自己的感受，并引导学生体会作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力。 在语言方面，老舍运用了大量的形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法，使得文章生动形象，富有感染力。例如，在描写济南冬天的山水时，他写道：“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”这里，老舍运用了拟人的手法，将水藻和垂柳人格化，使它们具有了生命力和情感，增强了文章的表现力和感染力。 此外，老舍的语言还具有浓郁的地方特色，他巧妙地将济南的方言、口语融入到文章中，使文章更具有亲切感和地方特色。例如，在文章的开头，他写道：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。”这里，老舍运用了济南的方言，使读者更容易理解和接受文章的内容。 在情感方面，老舍对济南冬天的热爱和赞美之情贯穿全文。他通过对济南冬天的气候、山水、城市景象等进行描写，表达了自己对这座城市的深情厚谊。例如，在文章的结尾，他写道：“那中看的是绿的精神，那