第二单元 夏商周时期早期国家与社会变革 第4课 夏商周的更替-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册历史统编版（安徽）

第4课　夏商周的更替 ◇教学目标◇ 【时空观念】 了解夏、商、西周三朝更替的基本史实;识读《周初分封诸侯国示意图》,了解西周分封制的内容和作用,初步梳理历史发展线索。 【史料实证】 阅读教材中“材料研读”和“相关史事”内容,了解相关史实;识读西周等级示意图,认识分封制。 【唯物史观】 初步理解朝代兴衰的规律,认识到人心所向对朝代更替的作用。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 夏、商、西周三朝更替的基本史实。 【教学难点】 西周的分封制。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 观察下列朝代皇帝的姓氏,你发现了什么问题? 　　汉汉高祖　刘邦汉惠帝 刘盈汉前少帝 刘恭汉后少帝 刘弘汉文帝 刘恒汉景帝 刘启汉武帝 刘彻……　　 唐唐高祖李渊唐太宗 李世民唐高宗 李治唐中宗 李显唐睿宗 李旦唐玄宗 李隆基唐肃宗 李亨……　　 宋宋太祖赵匡胤宋太宗 赵匡义宋真宗 赵恒宋仁宗 赵祯宋英宗 赵曙宋神宗 赵顼宋哲宗 赵煦…… 以上三个朝代,每个朝代的皇帝都是同一个姓,由此我们可知,这三个朝代都是“家天下”。那么,“家天下”的局面是如何形成的呢?带着这一问题,我们一起来学习第4课《夏商周的更替》。 二、新课讲授 (一)夏朝的建立与“家天下” 1.教师引导:运用表格归纳夏朝建立时间、建立者、都城以及历史地位。 朝代 建立时间 建立者 都城 历史地位 夏朝 约公元前 2070年 禹 阳城 中国历史上 第一个王朝 　　2.教师提问:为什么说夏王朝的建立标志着中国早期国家的产生? 学生回答:国家的构成要素包括军队、刑法、监狱、宫殿等。夏朝建立了军队,制定刑法,设置监狱,所以夏朝已经是一个国家。 3.教师讲解:尧、舜、禹是通过禅让制传位的。禹年老以后,虽然仍按禅让制的传统举荐了伯益,但是禹的儿子启凭借强大的势力,在禹死后继承了他的位置。从此,世袭制代替禅让制。 4.教师提问:观察下面图片,世袭制和禅让制有何不同? 师生归纳:在原始社会后期,部落联盟内部经过推举,首领位置“传贤”,这就是禅让制。世袭就是世代沿袭的意思,世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。我国世袭制从夏朝开始,到清朝结束,延续了近四千年。 5.教师讲解:考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址。这里有夏朝的宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生活区和墓葬群,反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。这里还出土了用于祭祀的玉器、乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的铜牌、高贵礼器等,反映了夏朝时期的文明进程。夏朝历经400多年,到夏王桀在位时期,国力衰弱。桀暴虐无道,用武力伤害百姓,引起民众的反抗。夏朝逐渐走向灭亡。 (二)商汤灭夏 1.教师讲解:约公元前1600年,商部落的首领汤联络周围部族,起兵攻伐夏王桀,桀大败,夏王朝灭亡。汤建立起新的王朝——商朝,都城建在亳。 2.教师引导:运用表格归纳商朝建立时间、建立者和建立时的都城。 朝代 建立时间 建立者 都城 商朝 约公元前1600年 汤 亳 　　3.教师提问:商朝建立后,汤采取了哪些措施加强统治? 学生回答:任用贤才,发展农业、手工业和商业,使经济得到发展,人民生活相对安定,商朝很快强大起来。 4.教师提问:商朝多次迁都,你知道这是为什么吗?盘庚迁殷对商朝产生了什么影响? 学生回答:受战乱、环境变化等因素的影响,商朝多次迁都。盘庚迁都到殷后,商王朝的政局保持了相对的稳定,其控制的范围不断拓展。 5.教师提问:商纣王是商朝的最后一个王,他的暴政有哪些具体表现? 学生回答:对外征伐,耗费国力,同时修筑豪华宫殿,对百姓征收繁重的赋税,还施用酷刑,残害人民。 教师引导:商纣王的这些暴政酷刑,引起人们的不断反抗。 (三)武王伐纣 1.教师讲解:公元前1046年,周武王联合各地势力,组成庞大的政治联盟,与商军在牧野决战,商军倒戈,周军占领商都,商朝灭亡。周武王建立周朝,定都镐京,史称西周。 2.教师提问:商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?从夏王桀、商纣王身上,能得到什么教训? 师生归纳:原因:夏王桀、商纣王的残暴统治激起了人民的不满和反抗;商汤和武王伐无道,除暴君,深得人心;商汤和武王重用人才,联合其他部落,抓住时机取胜。教训:当权者不能独断专行、奢靡腐化,更不能苛政虐民,否则,必然引起内忧和外患,招致亡国的悲惨结局。 (四)西周的分封制 1.教师提问:观察教材第23页《周初分封诸侯国示意图》,说说周初分封了哪些主要的诸侯国。周王分封这些诸侯国的目的是什么? 学生回答:周初分封的诸侯国主要有鲁、齐、燕、宋、晋、吴等。分封的目的是稳定周初的政治形势,巩固疆土。 2.教师提问:观察下图,说说周王是怎样进行分封的。 学生回答:周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予