第四单元 三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册历史统编版（安徽）

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁 ◇教学目标◇ 【唯物史观】 了解西晋的治国方略,分析八王之乱的原因;识读《西晋内迁少数民族分布图》,获取有效历史信息,并分析北方游牧民族内迁的影响;通过对西晋短暂统一原因的分析,引导学生认识在阶级社会中阶级斗争在历史发展中的作用。 【家国情怀】 分析西晋统一全国在历史发展中的作用,以及这一时期民族交融的重要影响,认识中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 西晋的建立,八王之乱。 【教学难点】 北方游牧民族的内迁。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 电视剧《虎啸龙吟》讲述了司马懿从辅臣到权倾曹魏的过程。司马懿死后,他的孙子最终取代曹魏,建立了新的王朝——西晋。今天我们就一起来学习第17课《西晋的短暂统一和北方种族的内迁》。 二、新课讲授 (一)西晋的建立 1.教师提问:下表数据反映了什么问题? 三国实力比较表 户数 人口 兵力 魏 103万 443万 60万 蜀 28万 94万 10万 吴 52.3万 230万 23万 　　学生回答:三国后期,魏国实力最强,吴、蜀两国实力较弱。 2.教师讲解:三国后期,魏国实力增强,吴、蜀两国日益衰落。263年,魏灭蜀。曹魏中期,大臣司马懿逐渐控制了魏国的军政大权。司马懿死后,他的两个儿子相继专权,魏国皇帝形同傀儡。266年,司马懿的孙子司马炎自立为帝,改国号为晋,以洛阳为都,史称西晋。 3.教师提问:三国局面最终结束的标志是什么? 学生回答:280年,西晋灭吴,统一了全国。 4.教师讲述:西晋的皇室及许多大臣是大地主、大贵族出身。西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策,以保护他们的利益。当时的很多大贵族、大地主在治国方略上缺乏雄才大略,而是处处维护自己家族的权势,在生活上以豪华奢侈为荣,追求享乐。西晋的腐朽统治引发了严重的社会危机和政治危机。 (二)八王之乱 1.教师提问:阅读教材第86页,归纳八王之乱的历史背景。 师生归纳:晋武帝大封同姓诸王,又派遣诸王据守州郡重镇,诸王既手握重兵,又掌管民事,势力日益强大;晋惠帝昏庸无能,封王觊觎中央政权。 2.教师提问:请说一说“八王之乱”的概况。 学生回答:八王之乱是指司马家族中手握重兵的八个封王,为了争夺中央政权而爆发的混战,历时十几年,西晋从此衰落。 3.教师提问:观察下图,八王之乱带来了哪些影响? 学生回答:对社会造成巨大灾害,人民饱受痛苦,西晋从此衰落。中原人口大量死亡,幸存者纷纷逃离,其中逃往南方的即数以十万计,形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。 (三)北方游牧民族的内迁 1.教师提问:一直生活在北方草原的游牧民族在东汉、魏、晋时期不断内迁。读教材第87页《西晋内迁少数民族分布图》,说一说东汉、魏、晋时期内迁的少数民族主要有哪些。他们分别内迁至哪些地区? 学生回答:内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。原来生活在西北的氐族和羌族,由西向东迁入陕西关中;分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族,由北向南迁到山西一带;鲜卑族有一部分迁到辽宁,有一部分迁到陕西及河套地区。 教师讲解:西晋时,山西、陕西内迁的各族人口,已经占当地总人口的一半。西晋统治腐朽,其暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。从4世纪初到5世纪前期,北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为“十六国”。 2.教师提问:阅读教材第88页,简单描述十六国时期的社会状况。 学生回答:十六国时期,各国彼此攻战,经济遭到严重破坏,人民颠沛流离。 3.教师讲述:4世纪后期,氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛,并统一了黄河流域。苻坚汉文化修养很高,任用汉人王猛为丞相,锐意改革。他们整顿吏治,厉行法治,加强集权,招抚流民,减赋禁奢,还大力兴办学校,提倡儒学。苻坚的治国措施,使前秦境内胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。 三、课堂总结 通过对本课的学习,我们了解了西晋的治国方略,知道了八王之乱爆发的原因及十六国的基本情况,了解了北方游牧民族内迁的原因及分布情况。 ◇板书设计◇ 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 $$