1.2时间 位移 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

时间位移 一、教学目标 1.物理观念 （1）会区分时刻与时间间隔。 （2）会用坐标表示时刻与时间。 （3）知道时间与时刻,了解时刻、时间各物理量的物理意义。 （4）用坐标表示时刻与时间。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。 教学难点：位移的概念以及它与路程的区别。 三、教学分析 学生刚进入高中，对高中物理的认识不够深刻，对物理的兴趣很低，本班的学生基础也比较差，因此我的这堂课就是把课本上的每个插图，每个基本点教给学生，立足于课本，加深学生对课本的认知。 学生在初中已经学习过路程,在日常生活中也经常接触时间、时刻的概念,但学生对时间和时刻的准确含义还不是很清楚。在本节内容中学生还首次接触到矢量问题,在学习高中物理的初期,学生对矢量很不习惯,对矢量的运算规则也没有任何准备知识,在教学中要让学生逐步了解,不能一步到位。 四、教学过程 很多勇士无法穿越塔克拉玛干沙漠，是因为在沙漠中没有任何标识，他们无法辨清他们所处的位置，去向，以及应该走什么路线。而这几个问题恰好就是用来描述物体位置及其变化的物理量。今天我们就主要来了解这样三个物理量：位置、位移和路程。 从上一节的知识我们知道，要描述一个物体的运动，首先要选定一个参考系。我们在选定了参考系以后，就可以来描述物体的运动情况。如何更准确地来描述物体的位置及位置变化呢？比如说你正沿着笔直的水泥路从学校大门向教学楼走来，如果问你的准确位置，你可以怎样描述呢？…… 一、路程和位移 【讲授】（一）确定位置的方法 如：书中图1-2-5。甲虫在一条直线上运动，它任意时刻所处的位置，都可以由坐标值来表示它的位置。又如图1-2-6，在坐标纸上爬行的甲虫，它任何时刻的位置，即可用位置坐标表示。 活动3【活动】怎样建立坐标系来研究汽车、轮船与飞机的位置及其位置的变化呢？ 分析：如果物体在一直线上运动（即在一维空间运动），则需建立直线坐标系，（例如汽车在平直的公路上行驶）； 如果物体在一平面内运动（即在二维空间运动），则需建立平面直角坐标系，（例如轮船在海面的运动）； 如果物体在三维空间内运动，则需建立三维直角坐标系，（飞行表演中的飞机）。 1．位置：运动物体在某时刻处在空间的某个点。坐标轴上的某一点即表示位置。 “位移”的引入：从北京到上海，我们可以选择不同的交通工具，火车、飞机、汽车等等。虽然选择的交通工具不同，所经过的路径不同，但初、末位置是一样的，即位置的变化时一样的。物理学中，把物体在一段时间内的位置变化称为位移，用从初位置到末位置的一条有向线段来表示。 2．位移：表示物体（质点）位置变化的物理量，用从初位置指向末位置的有向线段来表示。 观察：书中图1-2-7（a）、（b） 结论：物体经过一段时间的位移，与它经过的路径无关，只和它的初末位置有关。不管中间运动过程怎样，只要初末位置相同，物体的位移就相同。 （1）位移由物体的初末位置决定，与物体的运动轨迹无关。 提问：位置和位移有什么关系呢？坐标轴上的某一点表示位置，那位移在坐标系中应当怎样表示呢？ 分析：为了研究物体的位移，我们也可以通过建立坐标系，在坐标系上分析物体位移的变化。质点做直线运动时，我们可以先建立一个直线坐标系，物体（质点）的位置和位移可以在坐标系中表示出来。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$