做有梦的人教学设计-山东画报出版社七年级上教材《心理健康》

《做有梦的人》教学设计 一、理论依据 心理学家埃里克森认为：青少年时期正值身心剧烈变化，这个阶段为自我同一性和角色混乱的阶段，会产生不少矛盾，现实与目标之间的矛盾就是其中一个，于是能否有一个明确而又能够实现的目标，很大程度上会影响青少年期发展的方向。此外心理学家弗洛伊德、荣格等的自我发展理论中皆提到青少年阶段容易迷失自我，欠缺计划和发展方向，这将影响他们未来的适应性发展。 二、学情分析 在平日里与学生的接触中，我感受到很多学生没有明确的人生目标甚至近期的学习目标，混混噩噩地过日子，很多学生经常挂在嘴上说“无聊”“没劲”。这与他们缺乏一定的奋斗目标有关，当他们不知道自己要什么，不知道自己为什么而读书而生活的时候，他们就会陷入迷茫中。或者是有些学生有自己的目标，但把目标定得太空洞，太宽泛，结果往往半途而废，没有取得实际效果。所以帮助学生确立自己的目标，并将目标具体化，可操作化，对于他们提升学习动力，实现人生梦想有十分重要的意义。 三、教学目标 1.感受目标与成功之间的关系,理解目标的重要性。 2.掌握目标管理 SMART原则。 3.学会制定目标，并知道如何落实目标。 四、教学重点 根据 SMART原则制定目标，并知道如何去落实目标。 五、教学难点 根据 SMART原则制定目标，并知道如何去落实目标。 六、授课对象 七年级学生 七、教学过程 一、导入活动 教师引导：同学们，梦想是什么？如何实现梦想？这是我们很多同学都会面临的人生之问，也是习近平总书记常与我们青少年交流的话题。下面，我们来看一看习主席的勉励。观看视频：《总书记勉励青少年追求梦想》。引导学生思考：1.你有自己的梦想吗？2.你的梦想是什么呢？学生分享。 二、目标威力教师引导：梦想，其实就是我们的长远目标。同学们，你们知道它对我们的人生发展会有怎样的影响吗？接下来，我们看一下哈佛大学做的一个调查。 思考：1.为什么 25年前智力、学历、环境等条件都差不多的大学毕业生在 25年后会有如此不同？学生分享。2.这带给我们什么启示？教师总结、引导：感谢同学们的分享。通过这个调查，我们发现，有没有目标，目标清不清晰、远不远大真得非常重要。因为目标对人生有巨大的导向性作用，确立了目标，就有了方向，就会激发起我们奋斗的内在动力。但是，有些同学反映目标没有什么用，到底是怎么回事呢？我们来看一看。 三、目标诊疗室 1.制定目标 （1）案例分析小华目标：我要争取获得优异成绩！小辉目标：七年级上学期我的成绩总倒数，下学期我要进入班级前五名。小强目标：本学期，我要把王者荣耀游戏段位再提升一个级别。同学们，你们觉得他们三位同学的目标定得怎么样？针对案例，学生以小组为单位进行讨论，找出他们的目标存在哪些问题。教师总结，简单讲述如何利用 SMART原则制定目标。 （2）学以致用学生根据 SMART原则重新为自己制定一个目标。2.落实目标 教师引导：刚才我们利用 SMART原则重新为自己制定了一个目标，面对这个目标，一开始我们可能会感到手足无措，不知如何下手，那到底怎样去落实目标呢？接下来，我们就来看一个视频。观看视频：《肖星星——只要不放弃，就一定会有好运气》引导学生思考：肖星星是怎样一步步实现目标成为世界冠军的？对你有怎样的启发？学生分享。 四、结束教师总结、升华： 辉煌的人生不会一蹴而成，它是由一个个小目标的实现堆砌起来的。所以，我们要学会化整为零，把大目标分解为一个个的小目标，用一个个小的胜利去赢得最后的大胜利。当然，在这个过程中，我们可能会遇到很多的挫折，这还需要我们的坚持，只要不放弃，就一定会有好运气。希望同学们把自己的梦想和祖国的繁荣复兴紧密相连，做一个勇敢追梦的人！ 【课后反思】 通过本节课的教学情况来看，学生通过学习能够掌握如何去制定目标，并且了解到要实现目标还要学会把目标分解，为目标坚持不懈地去努力，教学目标能够较好地达成。不足的是，课堂上学生回答问题还不够积极踊跃，对于自己梦想和目标的分享有些同学还羞于表达。另外，课堂导入环节，在由“梦想”过度到“目标”时，个人总感觉还不够自然，暂时还没有找到更好的过度方式。 $$