7《短歌行》《归园田居(其一)》课件30张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

曹 操 短 歌 行 曹操(155—220)，字孟德， 是东汉末年著名的政治家、军事 家和文学家。 他二十岁被举为孝廉，参加过 镇压黄巾起义，迁为济南相。后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌(今河南许昌)，挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成了与吴、蜀鼎立的局面。曹操死后，其子曹丕称帝，以魏代汉，曹操被追尊为“武帝”。 曹操能文善诗，他的诗歌现存二十多首，大都采用乐府旧题，明显地表现出对汉代乐府的继承。他的诗有的反映当时社会的动乱，有的抒发个人的政治抱负，气魄雄伟，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。 一 知人 “歌行”是乐府诗体的别称。 歌：如《白雪歌》《登幽州台歌》 行：如《雁门太守行》 《钱塘湖春行》 吟：如《秦中吟》《白头吟》　　 引：如《李凭箜篌引》 曲：如《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有谣、辞等别称。 二 解题 三 大声朗读，初步感知 找出诗中表达诗人情感，出现频率最 高的“一”个字 忧 忧思难忘 何以解忧 忧从中来 四 阅读思考 思考(1)：反复出现“忧”字，诗人“忧”什么？ 思考(2)：哪些诗句是写诗人的“忧”？ 友情提示：为了便于分析，给诗句标序号，一个标点为一句。 人生 人才 难得 忧 （1-24） （1-8） （9-24） 短暂 思考(3)：由此看来，忧人才难得，是诗人主要 忧的内容。诗人又是如何写忧人才的呢？ 忧 人生 忧 人才 短暂 难得 人才不得时日夜思念 想象人才既得时的竭诚欢迎 人才不得时的浓浓忧愁 想象人才既得时的喜悦畅谈 一 二 忧 （1-24） （1-8） （9-24） (9-16) (17-24) （鼓瑟吹笙） （契阔谈讌） 思考（4）思考诗句中难理解的字词 a “枉用相存”的“相”什么意思？ b “契阔谈讌”的“讌”什么意思？ 友情提示：虽然这两句课下注释都有提到，但解释不透彻，不到位，需同 学们认 证思考。 明确 a“相”：一方偏指一方 ，“我”。四个字的意思是委屈你们投奔我，是曹操对人才谦虚的说法。成语“好言相劝”“实不相瞒”中的“相”，用法与此同。 b“讌”:同“宴”，“欢快”的意思，“谈讌”欢快畅谈的意思。 《氓》中“谈笑宴宴”的”宴“，与此同。 思考(5) ：25--32句，诗人又写什么内容？ 唤 （25-32） 人才 启发人才要择枝而栖 表达求贤的赤诚 六 明确主题 《短歌行》抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。 一 化用成诗，引用典故 ①“青青子衿，悠悠我心” 《诗经.郑风.子衿》：“青青子矜，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” ③“山不厌高，海不厌深” 《管子.形解》： 海不辞水，故能成其大； 山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能 成其众…… 借以表达诗人希望尽可能多地招纳贤才的愿望。 ④“周公吐哺，天下归心”（《史记．鲁周公世家》） 表示自己也会像周公一样热切殷勤的接待贤子，使天下的人才都来归顺。 ②呦呦鹿鸣，食野之苹 《诗经·鹿鸣》 五 艺术特色 比 明明如月 何时可掇 把贤者比喻为高空的明月 呦呦鹿鸣，食野之苹 我有嘉宾，鼓瑟吹笙 表明优待贤才的态度 兴 譬如朝露，： 喻人生短促。 还有 二 比兴手法 乌鹊绕树，： 喻人才犹豫彷徨。 山不厌高，： 喻自己对人才的渴望。 忧 人生 忧 人才 短暂 难得 人才不得时日夜思念 想象人才既得时的竭诚欢迎 人才不得时的浓浓忧愁 想象人才既得时的喜悦畅谈 一 二 忧 （1-24） 唤 （25-32） 人才 启发人才要择枝而栖 表达求贤的赤诚 抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。 用典 比兴 （1-8） （9-24） 短歌行 (9-16) (17-24) 板书 人生 人才 短暂(1-8) 难得(9-24) 忧 （1-24） 唤 （25-32） 人才 用典 比兴 短歌行 抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。 简易版书 一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，苦于失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。