里程表（一）（教案）北师大版三年级上册数学

里程表（一） 教学目标 1. 观察对照，将里程表中的信息与路线图中 的每段路程对应起来。 2. 重视学生对线段图的理解，引导学生学会画线段图。 教学重点 观察对照，将里程表中的信息与路线图中 的每段路程对应起来。 教学难点 重视学生对线段图的理解，引导学生学会画线段图。 教学过程 一、复习导入 　　482-167+456 　　863-（285+578） 　　428+（547-398） 二、互动谈话，导入新课 　　师：大家都有出去旅行的经历吗？出发之前，你们最关心的是什么问题？学生自由发表见解。 　　师：我们出发之前，最想知道的就是我们离目的地到底有多远，多长时间才能到达。这节课我们要学习的内容就是里程表。(板书课题) 　　设计意图：通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。 三、探索交流解决问题 1、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进?(方向标)加方向标有什么好处?为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点) 2、自主探究，小组讨论，合作交流 例1的学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的‘位置。教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。 知道在出发点的东北方向就可以出发吗?如果这样会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎么样走会更加的准确? 准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗?在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。 四、玩中学 玩中学，带领学生一起做教材第25页“练一练”第3题。 老师：同学们你们都去过电影院没？ 　　学生1：去过。 　　学生2：没去过。 　　老师：那图书馆呢？ 　　学生3：去过。 　　学生4：没去过。 老师：恩，那你们知道图书馆到学校的距离是多少嘛？我们一起来看看这题，计算一下，有时间你们也可以自己在课下查查资料看看到底有多远。 五、主要措施： 　　1、加强思想教育，提高学生的学习自觉性，培养学习兴趣，教给学习方法，养成自觉学习的习惯。 　　2、认真钻研教材，精心设计教案，练习题型多样，精练，备好课，上好课。 　　3、加强对差生的辅导和转化，开展互帮互助活动，增强集体荣誉感，培养学生争先意识。 4、教学中尽力能注重新旧知识的联系，培养学生迁移类推的能力，教师做到充分利用直观手段进行教学，加强手，脑，眼的协调活动，让学生在愉快的氛围中获得新知识。 六、借助握手来解决组合问题 　　师：通过大家的帮忙，我们帮它们找到了密码，它们非常感谢你们，老师来代表它们跟你们握握手。 　　师生握手：请三名学生上台，老师示范握手。 　　出示题目：每两个人握一次手，3人一共握几次手？（学生握手，获得答案：3人一共握了3次手） 　　师：排数时用了3个数字，摆了6个两位数，3个学生两两握手，握了三次。都是“3”，为什么出现的结果却不一样呢？（学生交流后得出：两个数字可以交换位置组成2个两位数，而两个人握手不能交换只能算一次。）这就是我们今天学习的知识：数学广角——搭配（出示课题）。 七、小结 本节课你都学到了什么？ $$