8 《列夫·托尔斯泰》学历案-【学历案】八年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

《列夫托尔斯泰》学历案 【教学目标】： 细读课文，根据文中对托尔斯泰面部轮廓“失调”“崎岖”“平庸”“粗鄙”的长相的“抑”，以及通过描写其“犀利”目光的“扬”，品析先抑后扬的写作手法的妙处。 碎片知识： 1．作者及背景资料 2．比喻、夸张修辞手法的表达效果。 【评价任务】 积累基础知识，梳理思路，评说人物旨在为完成终端目标品析先抑后扬的写作手法的妙处。 【知识积累】 1.作者： 作者 生卒年 1881—1942 国籍 评价 作品风格 其小说、人物传记,以描摹人性化的内心冲动(骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等情感)著称;小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际,以人物的性格塑造及心理刻画见长,擅长用某种戏剧性的情节 代表作品 小说 : 传记: 2.文体：人物传记，是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，传记一般有以下特点： ⑴人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 ⑵选材的真实性和典型性。真实是传记的生命。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 3.字词 课后读读写写 课中重点词语 脸颊(_ __)　　黝黑(___) 粗糙(___) 崎岖(___) 平yōnɡ(___) 滞留(___) 愚钝(___) qì(_)宇 蒙昧(__) 酒肆(__)缰绳(__)轩昂(__)胆qiè(___) 藏污纳垢(___)鹤立鸡群(___) 正襟危坐(___) 胡髭(___) 长髯(___) 一绺(___)鬈发(___) 锃亮(___) 粗鄙(___) 禁锢(___) 侏儒(___) 无垠(___)滥造(___) 颔首(___)意趣盎然(___) 【学习过程】 进入新课:由托尔斯泰进入新课 有一位巨著累累、在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》是代表他艺术高峰的三部长篇小说。 活动一：初读——梳理思路 要求:文章明显地分为前后两部分，默读课文，请结合课后的“阅读提示”，试着分别概括主要内容，然后再根据概括每段内容后，填写表格 结构 描写内容 特征词语 感情色彩 第一部分 外貌特征 须发 多毛 胡须浓密 褒 义 词 句 面部轮廓 粗劣 粗糙 失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 面容表情 长相 拜访者 第二部分（ ） 犀利的目光 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 要求：结合上表内容，用下面句子完成对课文内容的概括。 托尔斯泰虽然______________________，但是他___________________________ 我的概括:__________________________________________________________________ 活动二：再读——评说人物 任务1：比喻夸张 要求：找出刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，用下面句式完成分析。 　“______”句运用在“__________”修辞手法写出了托尔斯泰______________的特点。 我的分析： ⑴比喻：___________________________________________________ ⑵夸张： _____________________________________________________________________________ 小结：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。 任务2：铺陈渲染 要求：比较《藤野先生》中对藤野先生出场的描写，说说二者的不同之处 语段一：托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候，没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。要是你看到一张他赶着马车外出的照片，还有个白胡子随从与他并排坐着，你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。 普 通 语段二:无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。……小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污