第四单元第1课 《描绘我们的校园》教案 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册

人教版初中美术七年级上册 《描绘我们的校园》教学设计 课题 描绘我们的校园 单元 第四单元 学科 美术 年级 七年级 本课是一节造型表现课，主要让学生学习线描写生的方法，其中包括透视、取景、构图等知 教材 识，主题为我们的校园，通过对校园的观察、认识、描绘，让学生认识到透视知识来源于生 分析 活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱校园的情感和 走进自然贴近大自然的心态。 学习对象为七年级学生，在小学阶段的美术学习中己经接触过透视知识，在知识点的学习时 学情 应该不难，对于校园也有了一定的了解，在校园的描绘时也不难达到，我觉得在爱校情怀的 分析 培养上要着重把握，鉴于初一的学生理解能力与欣赏水平的特性，本课将以引导、观察、欣 赏、实际动手为主。帮助引导学生达到学习目标。 1.审美感知目标：在学习中让学生认识到透视知识来源于生活，运用透视知识美化我们的生 学习 活。 目标 2.艺术表现目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、 与核 观察能力和空间表现力。 心素 3.创意实践目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透 养 视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。 4.文化理解目标：培养学生热爱校园的情感和走进自然黏近大自然的心态。 重点 透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识 难点 如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化 教学活动 教学过程 新谋导入 教师：如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图 画。 本课通过了解取景、构图、透视的知识，学习线描写生的方法，表现校园一景，引出课 题一 《描绘我们的校园》。 探索新知 1教师引导学生结合校园实景，分析探讨如何进行风景写生的取景、构图。 总结：取景时，视平线在画面上的位置是关键。视平线高低不同，所取的景物构图也就 不同。 取景时主体景物放在画面的黄金分割点上，这样的画面才更符合视觉美感。实际操作时 可将画面纵横分成三等份，主体景物放在任一分割线交会点上即可。 2.教师引导学生欣赏霍贝玛的作品《村道》 学生讨论回答：这幅成功地表现了平行透视的风景画，给观者以舒畅的美感。严格的透 视消失点，把观众的心情带向远方，极目远望使人心广神怡。对称的构图使画面显得很 平稳，可是那细微的、有节奏的、多样又统一的各种细节，却像钢琴跳跃的音符，使观 者丝毫也不感觉画面呆板单调。 3.视平线一指眼睛向水平方向望去所看到的水平线，它随视点变化而变化。 平行透视一一也称焦点透视。立方体有一个面与画面平行，它和画面所构成的透视关系 叫作平行透视，它只有一个消失点。 成角透视一一也称二点透视。画面上立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往 纵深平行的直线产生两个消失点。 4.自然景色错综复杂，不能把一切都画到画面中。有时必须通过取舍、概括才能突出 主体景物。描绘时一般将景物归纳为近景、中景、远景三个层次。近景、中景一般是主 体景物，要着意刻画；远景一般是背景，起衬托作用，为次要景物，刻画时应当概括、 简练。 5.线描写生方法： 首先选择自己要表现的主体景物，然后明确近景、中景、远景的基本关系。为了突出主 体景物，对于那些影响景物特征的细节应予以取舍，要整体把握画面的疏密层次。 课堂小结 满地铺着的青草，卫士般排列整齐的大树，空气中淡得不若痕迹的书香，悠扬的旋律伴 着的朗朗读书声，这就是我们美丽的校园。今天我们用手中的画笔记录下如此优美的最 象，让它伴着我们成长，让我们在这片净土尽情的翻翔。 板书 描绘我们的校园 取景 构图 视平线 平行透视：焦点透视 一个消失点 成角透视：二点透视 两个消失点 近景、中景、远景 线描写生方法 课后作业 1.平行透视和成角透视各有什么规律？在写生画中有什么作用？ 2.根据所学内容，选择校园一景，画一张线描写生画。 3. 预习下节课新内容。 课后反思 本课的知识与技能目标在于学会透视知识、取景与构图知识，对于知识的探究与讲解在 课堂中占得比重大，应该说已经达成了该目标。在用线描表现校园这一目标时要求的比 较宽泛，重在对校园的热爱之情和初步感受，从课堂的作业来看已经达到了该目标。对 于情感目标的达成始终贯穿于整个课堂中，从开始制作的PPT,直到后面的创作，时刻 引导学生往情感方面去思考、感受，也确实引起了学生的共鸣，达到了预期的效果。