第4单元 到实验室去：氧气的实验室制取与性质-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年八年级全一册化学课时通(鲁教版五四制)

年级全·鲁教版 化 学 第四单元　我们周围的空气 到实验室去：氧气的实验室制取与性质 ⁠ 一、实验原理 实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理： 　过氧化氢水＋氧气　⁠（用文字表达式表示）。 过氧化氢水＋氧气　 二、实验步骤 1.制取氧气 （1）查：按如图所示连接装置并 　检查装置的气密性　⁠。 （2）装：按照先固体后液体的顺序加入药品，并将盛满水的集气瓶 　倒扣　⁠于水槽中。 （3）收：收集满一集气瓶氧气后，盖好瓶口，移出水面， 　正　⁠放在实验台上。 检查装置的气密性　 倒扣　 正　 2.氧气的化学性质 （1）木炭在氧气里燃烧 用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上灼烧至红热，放在燃烧匙里，立刻插入盛满氧气的集气瓶中，燃烧结束后向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，并振荡。 实验现象：发出 　白光　⁠，澄清石灰水 　变浑浊　⁠。 （2）用 　坩埚钳　⁠夹取一端绑有火柴的螺旋状细铁丝，在酒精灯上点燃火柴，待火柴即将燃尽时，伸入盛满氧气的集气瓶中（瓶底预先加少量水或铺细沙），观察现象。 实验现象： 　剧烈燃烧　⁠、 　火星四射　⁠， 　生成黑色固体　⁠，放出大量的热。 白光　 变浑浊　 坩埚钳　 剧烈燃烧　 火星四射　 生成黑色固体　 （3）在空气中点燃一小段蜡烛，然后用燃烧匙将其转移到盛有氧气的集气瓶中，燃烧结束后向集气瓶里倒入少量澄清石灰水，并振荡。 实验现象：蜡烛在氧气中燃烧比在空气中更 　剧烈　⁠，发出 　白光　⁠，澄清石灰水 　变浑浊　⁠。 剧烈　 白光　 变浑浊　 ⁠ 1.（2022·淄博周村校级测试）下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是（　B　） B 2.如图所示是用过氧化氢制取氧气的实验装置，连接正确的一组是（　D　） A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ 3.铁丝在氧气中燃烧的实验现象描述不正确的是（　A　） A.生成四氧化三铁 B.火星四射 C.放出大量的热 D.生成黑色固体 D A 4.某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如图所示，其中不合理的是（　B　） B 5.下表是根据一些反应事实或现象推理得出的影响化学反应的主要因素，其中不合理的是（　C　） 选项 化学反应事实（或现象） 影响因素 A 过氧化氢在常温下分解速度比较慢，加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 B 带火星的木条在空气中无变化，在氧气中复燃 反应物的浓度 C 蜡烛在空气中燃烧产生黄色火焰，在氧气中燃烧发出白光 反应物的种类 D 细铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧、火星四射 反应物的浓度 C 6.关于木炭在空气和氧气中燃烧的对比实验如图所示，下列说法正确的是（　C　） A.木炭在空气中燃烧发出耀眼的白光 B.该实验能确定木炭在氧气中燃烧生成的气体是二氧化碳 C.说明氧气的浓度越大，木炭燃烧越剧烈 D.说明所有的物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象都不相同 C 7.某实验小组用W形玻璃管进行微型实验。将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触，下列说法正确的是（　C　） A.若a处粉末是红磷，能看到有白雾生成 B.若a处粉末是木炭粉，观察到有二氧化碳生成 C.若a处粉末是铁粉，实验过程中W形玻璃管a处可能破裂 D.过氧化氢分解能生成氢气和氧气 C 8.实验创新与改进是中学生重要的科学素养。如图所示是某小组同学改进的“铁丝在氧气中燃烧”的实验装置（已知浓硫酸可干燥氧气），下列说法错误的是（　D　） A.该改进装置的优点之一是氧气不需要提前制备和收集 B.用塑料瓶代替集气瓶，实验更安全 C.乙中一有气泡冒出，不能立即将加热后的铁丝伸入塑料瓶 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生黑色固体 D 9.（2022·淄博周村期末）如图所示为有关氧气的知识结构图（部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量）。下列相关说法合理的是（　D　） A.用反应①制取氧气时，MnO2是反应物 B.用②③两种方法制取氧气时，都不需要检查气密性 C.图中涉及的基本反应类型有分解反应、氧化反应 D.④⑤都属于氧化物 D 10.如图所示是初中化学常见的气体发生与收集装置。根据要求回答下列问题： （1）标号a的仪器名称是 　锥形瓶　⁠。  （2）若用E装置收集氧气，当观察到导管口气泡 　连续、均匀冒出　⁠时开始收集。 （3）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取较纯净的氧气，则应选用的装置组合是 　BE　⁠（填字母）。 （4）若用F装置收集氧气，验满的方法是 　把带火星的木条放在c导管口，木条复燃，则说明已收集满　⁠。 锥形瓶　 连续、均匀冒出　 BE　 把带火星的木条放在c导管口，木条 复燃，则说明已收集满　 11.（泰安东平期末）某化学兴趣小组的同学利用下列实验装置，开展氧气的实验室制取和有关性质的研究。请结合下列实验装置图，