第4单元 第四单元 专项阅读-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年八年级上册语文课时通(统编版)

年级上册·P 语 文 第四单元 第四单元　专项阅读 1.从词语角度赏析文中有表现力的语言。 2.体会、理解作者对生活的感受和思考。 （日照中考）阅读下文，回答问题。 父亲和那棵树 寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下巴看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。 父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脆，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把锛、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑．笑．[1]，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑．[2]了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 11又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 1.下列对文章相关内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（　B　） A.第①段，单句独立成段，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，给人以阅读冲击感。 B.父亲当民办教师，工资很少，并未给家里的生活带来多大的变化，感到后悔，羞愧不已。 C.第[1][2]处“笑”含义不同，第[1]处是不在意地笑，第[2]处是心愿终了倍感欣慰地笑。 D.文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。 B 2.第⑦段写臭椿树有何作用？  　内容上，对比衬托，以臭椿的“趾高气扬的傲慢”等特征反衬香椿树的美好，表达了对香椿树的喜爱和赞美之情；结构上，为下文以香椿树象征父亲做好铺垫。　⁠ ★3.请根据提示，赏析第⑤段中画线的句子。 云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。（词语运用角度）  　“擎”“眯”“闻”“钻”“充盈”等动词，生动形象地写出云吮吸香椿香味的醉人情景，侧面描绘了香椿树香味的怡人，表达出喜悦和赞美之情。　⁠  　内容上，对比衬托，以臭椿的“趾高气扬的傲慢”等特征反衬香椿树的美好，表达了对香椿树的喜爱和赞美之情；结构上，为下文以香椿树象征父亲做好铺垫。　⁠  　“擎”“眯”“闻”“钻”“充盈”等动词，生动形象地写出云吮吸香椿香味的醉人情景，侧面描绘了香椿树香味的怡人，表达出喜悦和赞美之情。　⁠ ★4. 结尾写云坐在方桌前“想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”，她感悟