第3单元 课外古诗词诵读-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年八年级上册语文课时通(统编版)

年级上册·P 语 文 第三单元 课外古诗词诵读 （一）庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 1.这首诗写出了主人公的动作细节，请指出并简要分析这一动作内涵。  　“攀条折其荣”一句，主人公情不自禁地折下一枝花，想把它赠送给远方的亲人。因为这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的思念。　⁠  　“攀条折其荣”一句，主人公情不自禁地折下一枝花，想把它赠送给远方的亲人。因为这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的思念。　⁠ 2.“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？请赏析。  　“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”是说花的香气染满了主人公的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。　⁠ 3.结尾两句作者是说花的可贵还是不足稀奇？请分析诗歌结尾的内涵。  　可贵。这花本来没什么稀奇的，只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念的主题。　⁠  　“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”是说花的香气染满了主人公的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。　⁠  　可贵。这花本来没什么稀奇的，只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念的主题。　⁠ （二）龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 4.赏析“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”四句。  　这四句诗运用比喻的修辞手法写出作者虽然已是晚年，但有志干一番事业，充满着对追求宏伟理想的豪情壮志。　⁠  　这四句诗运用比喻的修辞手法写出作者虽然已是晚年，但有志干一番事业，充满着对追求宏伟理想的豪情壮志。　⁠ 5.这是一首抒怀言志、富有人生哲理的诗，它体现了作者怎样的人生态度和精神思想？  　本诗体现了作者豁达、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。　⁠ 本诗体现了作者豁达、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。　 （三）赠从弟（其二） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 6.第三、四句中的两个“一何”，在表达内容上各有什么不同？  　第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。　⁠ 7.全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？  　象征手法。作者借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，表达自己高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励“从弟”做一个坚强不屈的人。　⁠  　第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。　⁠  　象征手法。作者借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，表达自己高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励“从弟”做一个坚强不屈的人。　⁠ （四）梁甫行 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 8.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句诗是什么意思？在诗歌中有什么作用？  　柴门简陋冷清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在房屋周围自由穿梭。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及人们的恐惧与凄楚。　⁠ 9.本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？  　本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对底层人民的深切同情。　⁠  　柴门简陋冷清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在房屋周围自由穿梭。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及人们的恐惧与凄楚。　⁠  　本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对底层人民的深切同情。　⁠ $$