第六单元　想象世界 综合性学习文学部落-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册语文统编版（安徽）

综合性学习　文学部落 ◇教材分析◇ 　　本次综合性学习以自主组织文学活动为目的。教师要注意引导学生综合运用语文知识，促进听说读写能力的整体发展。在指导开展文学活动之前，教师需要让学生充分感受文学之美，心向往之才能调动其自主性。 ◇教学目标◇ 1.组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。 2.创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。 3.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 4.提升学生的文学素养，丰富学生的人生体验，提高学生的审美品位。 ◇教学重难点◇ 1.重点：①拓宽语文学习的途径，增加语文学习的趣味性。 ②学习多渠道收集资料，并学习如何整理资料。 2.难点：培养学生的写作能力、口语交际能力。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带着我们走进过去和将来，让我们的心灵得到归宿。如今，就让我们开展一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品味探究的艰辛，感受成长的喜悦。 二、活动准备 成立文学部落。教师与班级同学共同组建属于我们自己的文学部落——文学兴趣小组。形式及要求如下： (1)部落组别：小说、诗歌、散文、戏剧等。 (2)部落成员：师生共同参与决定。(学生自愿加入感兴趣的小组，教师根据学生实际情况进行调配) (3)部落名称：部落成员选出部落首领，并集体商议决定部落名称。 三、活动过程 (一)读写交流会　展示我风采 1.自主阅读 利用一周的课余时间选择相应的文学书刊广泛阅读，筛选篇目，填写如下阅读卡。(教师指导学生如何做摘录式读书笔记，和学生一起制作阅读卡) 阅读记录卡 班级：　　　　姓名：　　　　时间：　　　  书名： 作者： 文体： 章节： 主要内容 精彩语段 阅读感悟 　　2.准备交流 根据所读作品的特点，部落内或选定一篇诵读作品参加班级诵读比赛，或部落成员合作，将相关篇目改编成表演剧本，完成表演剧；还要撰写发言稿，向全班同学介绍本部落最喜欢的一部作品，借此选定发言人，准备在班内展示。 3.展示形式 (1)部落首领解说部落名称。 (2)部落代表介绍本部落最喜欢的一部作品。 (3)读书交流、诵读比赛、课本剧表演等。 (二)布角搭平台　创刊晒成果 1.布置文学角。 利用教室中的图书吧或图书柜，设立一个文学小书架，由各文学兴趣小组负责推荐、提供书籍，选出成员做好图书的登记、保管和借还记录，并定期更换上新，以便同学们能够读到更丰富的图书。小书架的附近可设计出一块文学展示墙，其内容和形式可灵活多样，如小组活动的阶段性成果、班内同学的优秀作文等。 注意：文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，为教室增添一份雅致，给同学们营造一个良好的读书氛围。 2.创立班刊。 (1)从文学兴趣小组中推选出四五名同学组成班刊编辑部，由编辑部向全班同学征集班刊的名称，确定班刊形式、栏目设置等。编辑部整理、归纳同学们的建议，确定班刊的整体框架。 (2)班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组等编辑小组，全班同学自愿报名参加其一。编辑部策划书分配任务，各小组各司其职、分工协作。 (3)各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如可以以“读名著 写感想”为某次办刊的主要内容，出一期班刊。 3.印发展示。 将本期班刊印发，并在本班或本级内交流展示。 四、课堂小结 今天的文学部落之旅，充分展示了我班同学的才华：声情并茂的朗诵让我们享受到文学的魅力；发自内心的读后感让我们感受到读者与作者的思想共鸣；课本剧表演，虽然比不上专业水准，却给我们带来了快乐和思考。图书角照亮的不只是教室的这一角，更是全班同学的心灵角落，相信我们的班刊会越做越好，这就是文学和文学的魅力! 四、布置作业 每人写一篇文章向下一期班刊投稿。 【板书设计】 文学部落 ◇教学反思◇ 本次教学基本落实了教学目标，在学生的自主阅读与交流中培养了学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。不足之处是教师对于课堂的把控还不够，在学生自主学习的阶段对学生的引导不足。需要加强自己对课堂的把控能力，提高课堂效率。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 $$