第六单元　想象世界 19皇帝的新装-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册语文统编版（安徽）

第六单元　想象世界 ◇单元主题◇ 　　本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广阔的世界。这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。其中编排了三篇教读课文——《皇帝的新装》《天上的街市》《寓言四则》，一篇自读课文——《女娲造人》。 ◇教学目标◇ 1.学习快速阅读。通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。 2.调动生活体验，发挥联想和想象，深入理解课文。 3.感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，开拓自身的视野。 ◇教学重难点◇ 1.重点：学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。 2.难点：体会文中运用的想象和夸张的写作手法，理解文中人物形象的意义。 ◇课时安排◇ 《皇帝的新装》：建议2课时。 《天上的街市》：建议1课时。 《女娲造人》：建议1课时。 《寓言四则》：建议3课时。 19　皇帝的新装安徒生 ◇教材分析◇ 　　《皇帝的新装》一文，属于少年儿童非常喜欢的文学体裁——童话。文章通过丰富的想象、夸张的手法以及形象的语言，塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪无知的统治者形象。全文以“新装”为明线，以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派大臣去“看新装”，皇帝亲自去“看新装”及“展新装”的描写，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢的丑恶本质。 ◇教学目标◇ 　　1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。 2.体会童话中想象和夸张手法的艺术特点。 3.培养敢说真话的优秀品质，敢于揭露生活中的丑恶现象。 ◇教学重难点◇ 1.重点：把握故事情节，分析人物形象，学习刻画人物性格的方法。 2.难点：领悟作品的丰富内涵，培养批判精神。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成，反当众出丑，这是怎么回事呢?让我们走进《皇帝的新装》一探究竟。 二、自主学习成果展示 1.作者简介。 安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话已经被翻译成150多种语言，在全球出版。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，代表作有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。 2.检测生字词。 (1)读准字音，记准字形。 炫耀(xuàn)　　　　称职(chèn) 愚蠢(chǔn) 妥当(tuǒ) 呈报(chéng) 钦差(qīn) 滑稽(jī) 狡猾(jiǎohuá) 陛下(bì) 头衔(xián) 附和(hè) 赏赐(cì) 爵士(jué) 御聘(pìn) 勋章(xūn) 骇人听闻(hài) (2)理解重点词语的词义。 炫耀：本文指自我夸耀。 称职：能够胜任所担当的职务。 愚蠢：愚笨；不聪明。 呈报：报告(上级)。 滑稽：本文是荒唐的意思。 精致：精巧细致。 不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会发生的坏事)。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 三、文体知识 童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等生命，注入人的思想感情，使它们人格化。 四、学习新课 步骤一：初读课文，概括情节 〔听课文录音，注意边听边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下列问题〕 1.课文写了哪些人物?谁是中心人物? 明确：人物有皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩。皇帝是中心人物。 2.文章以什么为线索?主要写了哪几个情节? 明确：以“新装”为线索；主要写了“爱新装”“织新装”“看新装”“穿新装”“揭新装”等情节。 3.接龙复述课文。 提示：(1)皇帝有何嗜好?课文是怎么写皇帝爱新装的? (2)两个骗子是怎样设的圈套? (3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看新装制作情况，面对新装，老大臣有何心理活动?他回去是如何向皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的? (4)皇帝面对新装，想了什么?说了什么? (5)在游行大典上，老百姓们看到了什么?他们又是如何想的，如何说的? (6)最后谁说出了真话? (7)结果如何? 步骤二：理解内容，探究主旨 〔分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。安排旁白一人，皇帝一人，老大臣一人，官员一人，小孩一人，其余所有角色一人，其余同学边听边仔细思考下列问题〕 1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句?为什么骗子的骗术能行通? 明确：(1)“任