第一单元　四季美景 1春-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册语文统编版（安徽）

第一单元　四季美景 ◇单元主题◇ 　　本单元的主题是“人与自然(四季美景)”。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。美丽的大自然，荡涤着人们的心胸，陶冶着人们的情操。本单元课文描绘了美的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。其中安排了三篇教读课文——《春》《济南的冬天》《古代诗歌四首》，一篇自读课文——《雨的四季》。 ◇教学目标◇ 1.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 2.理清行文思路，学习作品精巧的构思。 3.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 4.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。 ◇教学重难点◇ 1.重点：朗读课文，把握好重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 2.难点：揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 ◇课时安排◇ 《春》：建议3课时。 《济南的冬天》：建议2课时。 《雨的四季》：建议1课时。 《古代诗歌四首》：建议2课时。 1　春朱自清 ◇教材分析◇ 　　在《春》中，朱自清以生动形象的语言引导人们去欣赏春回大地的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。在选材上、谋篇上、语言的技巧上紧紧扣住了春天的特征。《春》为后面写景类散文的深度学习提供了基础。 ◇教学目标◇ 　　1.准确、流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。 2.品读优美的句、段，积累语言。 3.了解写景散文的基本特点，深入学习比喻修辞手法。 4.激发想象，体会文中优美的情境。 ◇教学重难点◇ 1.重点：结合课文实例，学习比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。 2.难点：体会语言中蕴含的感情，领悟作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 同学们，想到春天，浮现在你脑海中的是什么呢?是大片大片的花田，是田野上小草的嫩芽，还是河中潺潺的流水?第一个让你感知到春天到来的，也许是清晨小路上打湿鞋袜的露水，也许是昨夜的轰鸣春雷，也许是某一天忽然变得温暖的阳光…… 孟浩然说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”他是从耳畔感知春天的。杜甫说：“迟日江山丽，春风花草香。”他是从空气中嗅到春天的。历来文人墨客都喜欢描绘春天，今天我们来学习朱自清先生的散文《春》，看看他笔下的春天是一个怎样的世界。〔多媒体显示课题及作者〕 二、自主学习成果展示 1.作者简介与写作背景。 朱自清(1898—1948)，原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者。代表作品有散文《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗文集《踪迹》等。 《春》大致写于1928年至1937年间。作者在大自然中，发现了美和希望，于是欣喜万分，写下了著名的散文精品《春》，表达了他对春的赞美，对美的追求。 2.检测生字词。 (1)读准字音，记准字形。 酝酿(yùnniàng)　　　　窠巢(kē) 黄晕(yùn) 应和(hè) 嘹亮(liáo) 披着蓑(suō) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng) 戴着笠(lì) 烘托(hōng) 嗡(wēng) 宛转(zhuǎn) (2)理解重点词语的词义。 抖擞：振作。 朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 窠巢：鸟兽昆虫的窝。 烘托：陪衬，使明显突出。 卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 欣欣然：形容心情好，欢欢喜喜的样子。 赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 三、学习新课 步骤一：朗读课文，整体感知 1.听课文录音，闭眼静心感受春的秀美。 2.听完录音，教师指导学生朗读时注意重音和停连的技巧。 明确：(1)重音，指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“　”标示。例： ①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ③春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ④春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 (2)停连，指朗读语流中声音的中断和延续。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例： 坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。 3.学生自由朗读，并交流感受。〔多媒体显示：通过诵读课文，我感受到了……〕 4.连读课文，