限时小卷3 默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 上册 七年级 -- 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 [考查范围：第三单元] -- 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 策　略 诗　句 收　获 看标题 ①遥怜故园菊， 　。  (岑参《行军九日思长安故园》) ②　 　，崔九堂前几度闻。 (杜甫《江南逢李龟年》)  标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 岐王宅里寻常见　 应傍战场开　 1.[2022·芜湖二十九中期中]默写。(10分) -- 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 抓意象 ③　 　，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)  ④　 　? 　 　。 (王湾《次北固山下》)  古人常借助意象“月”和“雁”来表达思亲、思乡之情。 归雁洛阳边　 乡书何处达　 回乐烽前沙似雪　 -- 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 明手法 ⑤　 　， 　 　。 古道西风瘦马。  (马致远《天净沙·秋思》) 运用景物描写，烘托离人愁思。 ⑥日月之行，若出其中； 　 　，若出其里。(曹操《观沧海》)  虚实结合，彰显博大胸襟。 星汉灿烂　 小桥流水人家　 枯藤老树昏鸦　 -- 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 总结：依据阅读策略，不断温习旧的知识，重新思考并整理古诗文，让我有了新的理解和体会。正如孔子所说：“⑦　 　，　 　” (《<论语>十二章》)。  可以为师矣　 温故而知新　 -- 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.请运用积累的知识，完成下面小题。(6分) (1)下列关于《朝花夕拾》内容的分析，正确的一项是( )(3分) A.《阿长与<山海经>》一文，记述了作者儿时盼望观看庙会的急 切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 B.《琐记》中，看似冷静叙述衍太太对自家儿子的狠、对别家孩子的好，实则讽刺她自私阴险。 C.《二十四孝图》中，“最使我不解，甚至于发生反感”的两个故事是“郭巨埋儿”和“哭竹生笋”。 D.在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅认为先生没有多少真才实 学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑。 B -- 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【解析】A项，应该是《五猖会》；C项，“最使我不解，甚至于发生反感”的两个故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”；D项，《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生是博学、质朴的，对待学生很开明，是作者敬佩的老师。 -- 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)每部作品的封面设计都包含着设计者对作品的理解。请在以下三种版本的《朝花夕拾》封面配图中，任选一幅揣摩该版本封面设计者的设计意图。(3分) -- 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例一】我选图1。图1中成年鲁迅形象与盛开的花，象征了作品内容大都是鲁迅成年后对童年和青年时期往事的怀想，彰显了“朝花夕拾”的内涵。 【示例二】我选图2。图2内容对应作品中《从百草园到三味书屋》的故事，是长妈妈给小鲁迅讲故事的场景，充满温馨与美好，这是该作品的一大主题。 【示例三】我选图3。图3中成年鲁迅正与书中人物对话，象征了作品是鲁迅从成人视角对过去人和事的怀想与思考。 (共3分。选择1分，理解2分) -- 限时小卷3　默写+名著+综合性学习+记叙文阅读+文言文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.[2022·淮北五校联考期中]复兴学校开展以“美丽校园”为主题的综合实践活动，请你参与。(