第三单元 学习生活 10 再塑生命的人 海伦•凯勒-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册语文统编版（安徽）

木牍中考 精准备考用木牍1安徽名师编写.更懂安徽考情 第10课*再塑生命的人 歪儿 冯骥才 那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪 儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀一一” “踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用 白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心 手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢 得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下 庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左硕右盼，活像一个蒸熟 了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。 更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐 电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿 一直累得跌跌撞撞大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的 长长的铁罐，立在地上很好踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不 带他玩了呢！ 我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这 游戏简直就是为我发明的一一我个子高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那 样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚，“叭”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色 里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅 着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的 破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般 冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现就这样，我成了 当然的英雄，得意非凡。歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街 上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈 里，快怏无奈地痛哭不止他妈妈跑出来，操着纯粹的苏州腔朝他叫着骂着， 扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什 么不好的事，默默站了一会儿才散。 歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草 莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许 多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗 后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这 东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺微，原来正是歪儿那长长的罐 儿。我的心头一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他 来玩儿。 歪儿回到了我们中间。 一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心 合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄。有时他“手心手背”输了，也 很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真。一次， 我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远 好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在 一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏， 木牍中考 精准备考用木牍1安徽名师编写，更懂安徽考情 这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竞然睁得很大，目光兴 奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的限睛。是 不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮？ (有删改) 【三言两语】 冯骥才在《歪儿》中为读者塑造了一个活泼善良的男孩子“歪儿”。歪儿虽然 在身体方面有些残疾，但他的心智是健康的。他渴望友情，也很活泼，非常喜欢 和男孩子们玩“踢罐电报”的游戏。因为他瘦弱矮小，身子又歪，所以跑起来会打 斜，但他却不顾自己跑步的奇怪姿势和“我们的嘲弄，为“我们提供铁罐，还加 入了游戏。直到有一次歪儿因为“我们”的捉弄而哭泣，“我们”从他妈妈愤怒的责 骂中才感到自己的错误。从此以后，“我们”对歪儿体贴帮助，让他在游戏中感受 到朋友的关爱和尊重。 木牍 中考 RJ 语 文 上册 七年级 -- 10*　再塑生命的人 海伦•凯勒 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 10*　再塑生命的人 海伦•凯勒 -- 10*　再塑生命的人 海伦•凯勒 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 　　《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒在婴幼时，被一场 　 　(A.突如其来　B.风云突变)的疾病夺走视力和听力。她看不见美不　 　收(A.胜　B.盛)的世界，听不见悦耳动听的音 乐，甚至总将不同的