第二单元 挚爱亲情 素养提升-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 上册 七年级 -- 第二单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 第二单元素养提升 -- 第二单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.学校开展诵读会，七(1)班选择诵读泰戈尔《新月集》中的篇目。(12分) 雨　天 乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上。 孩子，不要出去呀! -- 第二单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 湖边的一行棕树，向暝暗的天空撞着头；羽毛凌乱的乌鸦，静悄悄地栖在罗望子的枝上，河的东岸正被乌沉沉的暝色所侵袭。 我们的牛系在篱上，高声鸣叫。 孩子，在这里等着，等我先把牛牵进牛棚里去。 -- 第二单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 许多人都挤在池水泛溢的田间，捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿，雨水成了小河，流过狭街，好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开，故意要恼她一样。 听呀，有人在浅滩上喊船夫呢。 孩子，天色暝暗了，渡头的摆渡船已经停了。 -- 第二单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 天空好像是在滂沱的雨上快跑着；河里的水喧叫而且暴躁；妇人们早已拿着汲满了水的水罐，从恒河畔匆匆地回家了。 夜里用的灯，一定要预备好。 孩子，不要出去呀! 到市场去的大道已没有人走，到河边的小路又很滑。风在竹林里咆哮着，挣扎着，好像一直落在网中的野兽。 -- 第二单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)小文在诵读时发现，同样的内容，改动后，说话语气会发生变化。请结合原文和改动后的文段，写下你的发现。(8分) -- 第二单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例】原文中母亲的语气中充满了急切，表现了对孩子的关心与牵挂；增加说话的人后，语句更加全面，但在表达急切的心情方面，力度稍弱；变化标点后，语气更加平淡；删去语气词后，变成命令式语气，显得生硬。(共8分。每点2分) -- 第二单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)小涵想将诗中母亲的话改成对话的形式，请你帮助设计对话，写下“我会同母亲说什么”，并说明设计的理由。 (4分) 妈妈：“孩子，不要出去呀!” 我：“　 . 　”  理由： . 成人，经历生活的风雨。(共4分。对话2分，理由2分) 母亲出于担忧不让孩子出去，但孩子终究会长大 保护好自己的!　 【示例】妈妈，请放心，我已经长大了，我会 -- 第二单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$