第11课 古代日本 -【历史奇妙游】2023-2024学年九年级历史上册同步备课课件（统编版）

情景导入 你知道这是哪个国家的国花吗？ 樱花是日本的国花 日本是东亚的一个岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成。日本各岛上大多是山岭。这个岛国是怎样发展起来的？ 第四单元 封建时代的欧洲 第11课 古代日本 部编版 九年级历史上册 学习目标 时空观念： 了解古代日本的地理位置及其历史上的不同时期。 历史解释： 幕府是古代日本的一种权力机构，是曾一度凌驾于天皇之上的中央政府机构。日本幕府时代始于1185年，终于1867年。在这期间，日本的实际统治者是武士阶层的代表“征夷大将军”，天皇成为傀儡，形式上是公家和武家共治，实质上则是武家一家独大。 史料实证： 通过阅读教材第52页“相关史事”，了解日本与东汉的交往。通过教材第54页插图“盛甲武士”，认识日本武士的社会地位。 学习重点、难点 【教学重点】 大化改新的内容及影响，幕府统治的特征。 【教学难点】 古代中国文化对日本的深远影响。 自主探究 一、6世纪前的日本 (1)根据文献记载，1—2世纪时，日本有100多个小国；后来大和政权统一了这些小国，大和何时统一了日本？ 5世纪，大和政权统一了日本。 (2)统一后的大和政权是如何进行管理的？ 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 部的划分： 从事农业的称为“田部” 从事海洋捕捞的称，为“海部” 来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等。 (一）、阅读下列材料： 材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 1、结合教材，根据材料说明日本改革的背景？ 2、根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？ 二、大化改新 ①内因：阶级矛盾尖锐，政局混乱（根本原因） ②外因：中国文化（强盛、制度）直接影响日本，推动日本进行改革。 改革。 大化改新 从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。 日本孝德天皇参照起源于日本本土的政治经济制度又吸收了中国唐朝的政治经济制度，于大化二年(公元646年)，发布《改新之诏》，实施了一系列革新措施。 开始 领导 孝德天皇 内容 政治 经济 影响 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 大和正式改称日本国，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （二）．大化改新的内容及其影响。 （三）.从政治、经济两方面比较中国隋唐与“大化改新”时的日本。 中国隋唐 “大化改新”时的日本 政治 经济 三省六部制、科举制等；加强中央集权 实行租庸调制 建立中央集权制的封建国家 把很多贵族土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 形成以天皇为首的中央集权国家，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。 大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。 （四）结合上述表格评价大化改新。 大化改新启示 改革是国家发展的动力。 一个国家或民族应该善于学习他国的长处。 要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。 想一想 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？ 汉字与日本文字 日本的书法作品 文字 日本和服 唐装 服饰 唐朝长安城平面图 日本平安京平面图 建筑 中国：岳阳楼 日本：京都平安神宫 开元通宝 和同开珎（zhēn） （始铸于621年） （始铸708年） 寳 钱币 三、幕府统治 日本武士 政府为增加耕地，鼓励开垦私田，土地私有与土地兼并盛行 按照不同功劳、职位、地位等把土地分给所有国民收租 为了刺激大家的积极性，天皇改变了想法，日本土地私有化开始 10世纪左右经过100多年土地私有化各地出现了不同规模的庄园 一 二 三 四 贵族、豪门、寺院大量垦荒、购买、兼并土地 建立庄园 地方失去控制，社会局势动荡 不输不入 凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的天地准许终身占有