《妈妈的歌》单元（作业设计）-人音版（2012）音乐三年级上册

小学音乐单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 音乐 三年级 第一学期 人音版 《妈妈的歌》 单元 ☑自然单元 □重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 演唱 第五单元第一课时 《妈妈的心》 课时信息 聆听 2 《妈妈》、《妈妈宝贝》、《母亲 第五单元第二课时 教我的歌》 3 演唱 第五单元第三课时 《唱给妈妈的摇篮曲》 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民音乐出版社小学音乐三年级上册第五单元的内容，按照《义务教育音乐课程标准》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》。 2.能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲。 3.能正确分辨聆听作品《妈妈》《妈妈宝贝》和《母亲教我的歌》的演唱形 式。 4.认识并唱准歌中的四分休止符，懂得休止符在歌曲中的表现作用。 5.能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。 （二）教材分析 母爱始终是人类永恒的主题，本单元五首作品都是表现这一主题的歌曲。其中的音乐知识内容及音乐要素对于歌曲都有不同的表现作用。而通过聆听和演唱这一组歌曲，让学生体会到妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。 《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为四二拍，宫调式， 全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，旋律的跳进和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，旋律上下移动三度的模进，音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千。歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝红星灿烂的祖国永远昌盛繁荣。 《妈妈》是意大利影片《妈妈》的插曲，是对伟大母爱的颂歌。全曲由三大部分组成，第一部分开始旋律在中低音区深情地徘徊，倾诉了孩子们偎依在母亲身边的无限温情缠绵，有小调色彩;第二部分从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，其中出现了和声大调的色彩，表达了对母亲更深切的情感;第三部分最后结束句节奏拉宽，连绵不断的深情呼唤，久久回荡，沁入心田。 《妈妈宝贝》清新简单，却流畅感人。歌曲共四个乐句，按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合,后两拍采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的“6"“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现出世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 《母亲教我的歌》由捷克著名作曲家德沃夏克作于 1880 年的作品。歌曲旋律缓慢、抒情，令人悠然神伤，充满了对母亲的怀念和对深厚母爱的眷恋。歌曲结构为一段体，起承转合。在行板速度上轻轻流动的旋律，带有摇籃曲的摆动感，句尾的切分节奏和大跳音程更增强了波浪式的起伏感，曲调温和亲切，表现了对往事的怀念。当这一抒情的旋律再现时，前两句增加了一些装饰变化，后面的乐句则有新的发展，流露出一种难言的伤感，催人泪下。最后乐曲用哀婉动人的旋律终曲，给人意犹未尽的感觉。两段不同的歌词配上加以拓展变化了的曲调，突破了分节歌的局限，将忧伤、思念的情怀渲染得恰到好处。这首作品后来被改编成小提琴、大提琴等乐器独奏曲以及管弦乐曲、合唱曲