2.1 用数对表示具体情境中物体的位置-【教材一点通】2023-2024学年五年级数学上册同步教学配套课件（人教版）

第1课时 用数对表示具体情境中物体的位置 第二单元 位置 人教版·数学·五年级·上册 在日常生活中，人们是如何确定自己的位置的？ 6排11座 14车015号 4F 二③班 情景导入 1 你知道如何用数字来描述同学所在的具体位置吗？ 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 探究新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 1. “列”“行”的含义及一般规则 竖 排 叫 做 列 横排叫做行 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 确定处于第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列…… 1. “列”“行”的含义及一般规则 1. “列”“行”的含义及一般规则 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 确定处于第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行…… 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮同学，你有什么问题？ 在第2列、第3行 第2列 第3行 2. 认识数对 张亮的位置，可用数对(2, 3)表示。 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 2. 认识数对 两个数之间用逗号隔开 表示张亮在第2列 表示张亮在第3行 （2 ，3） 表示位置有绝招， 一组数对把位标。 左数为列右为行， 列先行后不能调。 一个位置一括号， 逗号分隔标明了。 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 (3, 4) 3 4 （1）王艳的位置用数对表示是( , )， 赵雪同学的位置用数对表示是( , )。 试一试 3. 用数对表示物体的位置 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 （1）王艳的位置用数对表示是( , )， 赵雪同学的位置用数对表示是( , )。 试一试 (4, 3) 4 3 3 4 3. 用数对表示物体的位置 王艳和赵雪的数对有什么不同？ 想一想 所以,数对中的两个数的顺序不能颠倒！ 虽然两个数对都是由3、4两个数组成的，但两个数的顺序不同，表示的位置也就不同。 王艳 （3, 4） 王艳 （4, 3） 如果不遵照这种约定，按任意顺序标写数对，就会出现结果混乱的问题。 用数对表示位置时，应先写列数、后写行数，这是一种规则和约定。 王艳和赵雪的数对有什么不同？ 想一想 王艳 （3, 4） 王艳 （4, 3） 4. 根据数对找位置 （2）数对（6，3）表示的是王乐的位置， 你能指出哪个是王乐吗？ 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 王乐 周明所在的位置用数对怎么表示呢？ 说一说 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 王乐 （1 ，3） 1 举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。 坐火车需要根据火车票上的信息来确定座位。 方法：先找到相应车厢，再找到对应座位即可。 答案不唯一 选自教材第19页做一做 课堂练习 2 果盘用数对（3，2）表示。你能照样子用数对表示其他几个水果的位置吗? （2，3） （3，2） （2，1） （4，3） （4，1） 数对中的第二个数相同，对应的物体在同一行。 1 2 3 4 5 4 3 2 1 数对中的第一个数相同，对应的物体在同一列。 选自教材第21页练习五第1题 3 麦冬： (4, 5) 当归： (3, 3) 五味子： (10, 6) （1）用数对表示麦冬、当归和 五味子的位置。 先抓黄芪，黄芪在(6，3)的位置。 选自教材第22页练习五第4题 3 （2）三七在(8, 6)的位置，请 你在图中标出。 三七 先抓黄芪，黄芪在(6，3)的位置。 选自教材第22页练习五第4题 3 （3）请你分别用数对表示下面 这些中药的位置。 芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。 芦根： (2, 5) 冬瓜子： (5, 1) 桃仁： (8, 4) 先抓黄芪，黄芪在(6，3)的位置。 苦杏仁： (2, 2) 炙百部： (10, 4) 选自教材第22页练习五第4题 在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是(　 　)。 A．(4，4) B．(