8.8 多角度解决求总数的问题-【教材一点通】2023-2024学年一年级数学上册同步教学配套课件（人教版）

第8课时 多角度解决求总数的问题 第八单元 20以内的进位加法 人教版·数学·一年级·上册 运动会上，学校啦啦队正在给队员们加油助威。 情境导入 2 5 你知道了什么？ 一共有多少人？ 探究新知 3 一共有多少人？ 后排有8人， 前排有7人， 位置 我先数一数。 一共有多少人？ 男生有6人， 女生有9人， 性别 怎样解答呢？ 1.利用学具动手摆一摆，画一画。 3.在小组内说说自己的计算方法。 小组讨论 2.试着写出计算过程。 6 一共有多少人？ 后排有8人， 前排有7人， 8＋7＝15（人） 7 一共有多少人？ 男生有6人， 女生有9人， 6＋9＝15（人） 一共有多少人？ 男生有6人， 女生有9人， 后排有8人， 前排有7人， 我能随便选择两个条件解答吗？ 后排有8人， 男生有6人， 不可以 9 一共有多少人？ 6＋9＝15（人） 8＋7＝15（人） 为什么解答同一道题，列的算式不一样？ 一共有多少人？ 6＋9＝15（人） 8＋7＝15（人） 8 7 按站的位置来计算。 一共有多少人？ 6＋9＝15（人） 8＋7＝15（人） 8 7 按性别来计算。 6 9 都是把两部分合起来。 一共有多少人？ 6＋9＝15（人） 8＋7＝15（人） 计算结果正确吗？ 可以数一数。 5个5个地数 15人 解答正确 一共有多少人？ 6＋9＝15（人） 8＋7＝15（人） 解答正确 无论是前后两排人数相加，还是男女生人数相加，总人数都相同。 14 一共有多少人？ 一共有多少人？ 6＋9＝15（人） 8＋7＝15（人） 同一问题，观察的角度不同，列出的算式会不同，但计算结果相同。 15 通过学习，知道了可以从不同角度提取信息，提取信息不同，所列算式不同，结果却相同。 说一说 ？个 ＝ （个） 15 9 6 ＋ ＝ （个） 15 8 7 ＋ 黄色有9个， 绿色有6个。 左边有8个， 右边有7个。 17 一共有多少只天鹅？ 选自教材第97页做一做 ＝ （只） 14 7 7 ＋ 课堂练习 把男生与女生加起来。 一共有多少人？ 1.算一算。 ＝ （个） 14 8 6 ＋ ＝ （个） 14 9 5 ＋ 把左边与右边的加起来。 变式训练 2. 一共有几把伞？ ＝ （个） 16 8 8 ＋ ＝ （个） 16 7 9 ＋ 变式训练 3. 一共有多少只羊？ ＝ （只） 12 7 5 ＋ ＝ （只） 12 8 4 ＋ 变式训练 看图解决问题。 （1）收集信息： 削出笔尖的有（ ）支，没削出笔尖的有（ ）支。 ①从削出笔尖和没削出笔尖观察。 8 6 思维训练 蓝 22 看图解决问题。 ②从铅笔的（ ）上观察： 蓝色铅笔有（ ）支，红色铅笔有（ ）支。 7 7 颜色 （1）收集信息： 思维训练 蓝 23 看图解决问题。 ③从铅笔的（ ）上观察： 左边有（ ）支，右边有（ ）支。 7 7 摆放位置 （1）收集信息： 思维训练 蓝 24 看图解决问题。 （2）提出加法问题，并解答。 一共有多少支铅笔？ （答案不唯一） 7＋7＝14（支） 8＋6＝14（人） 思维训练 蓝 25 这节课有什么收获呢？ 对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。 求一共是多少用加法计算。 课堂小结 1.教材第99页练习二十三第1、3题； 2.从课时练中选取。 课后作业 27 多角度解决求总数的问题 同一问题，观察的角度不同，列出的算式会不同，但计算结果相同。 板书设计 28 $$