《京腔京韵》单元（作业设计）-人音版（2012）音乐六年级上册

目 录 一.单元内容及教材分析 1 二．学情分析 1 三.单元学习目标 1 四.单元作业目标 2 五.单元作业整体设计思路 2 六．课时作业（《京剧唱腔联奏》） 3 七.课时作业（《包龙图打坐在开封府》） 7 八.课时作业（《校园小戏迷》） 10 九．课时作业（《学吹竖笛<瑶族舞曲>》） 14 十．单元质量检测 16 附：习题册 六年级上册第四单元《京腔京韵》作业设计 一、单元学习内容 本单元学习内容为《京腔京韵》，共四个课时第一课时聆听《京剧唱腔联奏》 第二课时：聆听传统京剧《包龙图打坐在开封府》现代京剧《你待同志亲如一家》 第三课时：演唱京歌《校园小戏迷》 第四课时：学吹竖笛《瑶族舞曲》 二、教材分析 1.《京剧唱腔联奏》 《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家的唢呐曲,这四段著名京剧名家唱段分别是:《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》,《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》,(十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》和《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》。 2.京剧选段《包龙图打坐在开封府》 《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。 《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力,表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。随后四句用西皮原板演唱,表现的是包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝。京剧选段《你待同志亲如一家》 《你待同志亲如一家》是现代京剧《沙家浜》的选段。《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。两剧均于 1964 年完成创编任务。《你待同志亲如一家》是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。 3.歌曲《校园小戏迷》 《校园小戏迷》是一首京味浓郁的戏歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演,表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏班) 2/11 中的一个唱段。 4. 《瑶族舞曲》以我国西南部瑶族民间歌舞为素材创作而成，作品感情丰富，形象鲜明、旋律优美，生动的描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装漫歌漫舞的场面。本课吹奏内容节选自《瑶族舞曲》第一主题。 三、学情分析 课程标准相关要求领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感 内容标准：听辨不同情境的音乐，能够作简要描绘。能够体验并简要描绘音乐情绪的变化。领域二：表现——演唱 内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。 学生在五年级下学期聆听过《京调》《要学那泰山顶上一青松》、《迎来春色换人间》主要唱段，对京剧的唱腔有初步的感受，但不能准确地说出四大行当等相关知识，单一的介绍不能激起学生的学习兴趣，而且也不能建立起生动、立体的学习经验，要多提供他们感受、交流、体验的机会，在活动中得到审美体验。 四、单元学习目标 1.认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 2.聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。 3.能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。 4.在聆听、学唱活动中能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。 5.学习吹奏乐曲的高声部旋律，掌握高音气息“1. 2. 3. 5。6”在会吹旋律的基础上，准确生动的塑造音乐形象，感受作品欢快活泼的民族风格。 五、单元作业目标 1.学习京剧行当，并自己设计生旦净丑的四个行当角色的动作。 2.能够了解传统京剧和现代京剧的不同，并且对唱腔进行分析。 3.回家能够完整演唱歌曲给父母听，基础较好的同学可以边演边唱，可以走走京剧的基本台步，在歌曲合适的地方表演。学会一板一眼的形式拍击。 六、单元作业设计思路 单元作业设计是实施单元学习的重要环节，落实音乐学科核心素养的重要途径，因此在实施本单元作业设计时要依据单元的教学目标和任务，分析学情和教学内容。设计出来的作业设计要有科学性、整体性和有效性。要充分考虑单元内课时之间的内在关联，通过作业将单元学习有机结合在一起，促进单元学习目标地达成。依据以上思路，我将作业设计定为卡牌游戏。每一阶段的卡牌都有一个技能点。需要学生通过作业进行实战训练。具体分为基础型卡牌、实战型卡牌、进阶型卡牌。通过一些趣味性的游戏贯穿整个单元。获得三张基础型卡牌可升级一张实战型卡牌，三张基础性卡牌加上实战型卡牌可升级一张进阶型卡牌，以此类推。最后获得“王牌之星”。其中基础型卡牌是以练习型作业、体验型作业为主，是巩固课堂学习内容，促进单元学习内容掌握的重要保证。实战型卡牌主要通过学生的活动型、体验型为主，通过课下与同学合作、家人、社会互动完成作业，增进交流，增加学生的自信心，扩大音乐视野，达到