第5课《国行公祭，为佑世界和平》教学课件-2023-2024学年八年级语文上册统编版

钟 声 国行公祭，为佑世界和平 精品实用高效课件 1937年12月13日，日本侵略者入侵南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日之际，人民日报刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》一文，今天，就让我们走进这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。 导入新课 “钟声”是“中国之声”的简称， 暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它 是人民日报国际评论的笔名，是人民 日报国际部继“国纪平”之后创立的 又一新的署名评论。 作者简介 2014年2月27日， 十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是抚慰民心、顺应民意的措施，同时国家公祭日的设立，也是中国与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。 本文是作者在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，参加悼念南京死难者同胞活动时写的一篇新闻评论。 背景链接 ①国殇(shāng)：为国牺牲的人。本文中指死难的军民。 ②惨绝人寰(huán)：人世上还没有过的悲惨。形容悲惨到了极点。 ③篡(cuàn)改：别有用心地改动或曲解。 ④振聋发聩(kuì)：响声很大，使耳聋的人也能听见。用来比喻唤醒糊涂麻木的人。 ⑤遁(dùn)形：隐藏形体。 ⑥呓(yì)语：梦话。 ⑦矢(shǐ)志：发誓立志。 ⑧沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。 读音释义 精品实用高效课件 标题《国行公祭，为佑世界和平》告诉我们哪些信息？有什么特点？ 点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。 标题简明、醒目，能够引起读者的关注。 整体把握 精品实用高效课件 找出本文的中心论点。 “中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。” 整体把握 划分结构层次。 第一部分(1)：提出中心观点——中国 人民永远牢记南京大屠杀历史，并与全世 界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 第二部分(2-4)：从正反两方面摆事实， 讲道理，严正指出日本右翼分子的倒行逆 施是在国际社会上站不住脚的。 第三部分(5-6)：写南京成为国际和平 城市，中国矢志捍卫世界和平。 整体把握 这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？ 引用宝鼎铭文“国行公祭， 法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”开头。 作用：照应文题，开启下文；点明了本文评论的对象，显出一种庄重的气氛，吸引读者。 合作探究 第一部分(1) 第2段列举的例子属于什么论据？运用了什么论证方法？有什么作用？ 事实论据。举例论证。 通过列举加拿大、美国、日本等国的一些媒体和组织的做法，具体有力地论证了“历史，不可能被忘却”这一观点。 合作探究 第二部分(2-4) 精品实用高效课件 “但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。” 第3段开头这句话的作用是什么？ 承上启下（过渡），由全世界的正义之士纪念死难者，引出下文日本右翼分子否认历史的顽固态度。 合作探究 日本右翼分子对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史的顽固表现有哪些？ ①在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍。 ②大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。 ③ 在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系。 合作探究 文中列举日本右翼分子否认历史的行为有何作用？ 在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性； 在结构上，与上文形成对比，从反面揭示当前维护世界和平的严峻形势。 合作探究 第4段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？ 用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。 合作探究 南京的命运发生了怎样的变迁？ 从“恐怖之城”到“和平之城”。 合作探究 第三部分(5-6) 国际和平城市协会为什么要宣布南京为国际和平城市？这样做的目的是什么？ 南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。 合作探究 第6段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 抒情、议论。 结构上照应开头和文题，总结全文； 内容上突出国家公祭的意义，重申中国矢志捍卫世界和平的坚定立场，深化主题。