内容正文:
第九章 解三角形
学
学 习 目 标
1.
掌握测量两个不可达的点之间的距离
时, 把测量不可达的两点
A
,
B
之间的距离
问题转化为应用余弦定理求三角形的边长问
题, 然后在相关三角形中利用正弦定理计算
相关的边长
.
2.
通过解决一个 “平面内不可达的两点
之间的距离” 的问题, 掌握将实际问题转化
为解三角形问题的方法, 进一步提高应用正
弦定理、 余弦定理解斜三角形的能力, 提高
运用数学知识解决实际问题的能力
.
3.
通过解决 “平面内不可达的两点之间
的距离” 问题, 体会如何将具体的实际问题
转化为抽象的数学问题
.
培养数学应用意识
和探索问题、 解决问题的能力, 学习用数学
的思维方式去解决问题, 认识世界
.
要 点 精 析
要点
1
探究活动: 得到不可达两点之间
的距离的探究步骤
(
1
) 设计测量方案
.
(
2
) 明确计算方法
.
(
3
) 根据地形选取测量点 , 测量所需
数据
.
(
4
) 计算结果
.
(
5
) 填写活动报告
.
思考
1
如图所示, 为了测量某湖泊
两侧
A
,
B
的距离, 某同学首先选定了与
A
,
B
不共线的一点
C
, 然
后 给 出 四 种 测 量 方 案
(
△ABC
的角
A
,
B
,
C
所
对的边分别记为
a
,
b
,
c
):
①
测量
A
,
C
,
b
;
②
测量
a
,
b
,
C
;
③
测量
A
,
B
,
a
;
④
测量
a
,
b
,
B.
则一定能确定
A
,
B
间距离的所有方案
的序号为 ( )
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②③④
例
1
如图,
AB
是底部不可到达的一个
建筑物,
A
为建筑物的最高点
.
某学习小组准
备了三种工具: 测角仪 (可测量仰角与俯
角)、 米尺 (可测量长度)、 量角器 (可测量
平面角度)
.
(
1
) 请你利用准备好的工具 (可不全使
用), 设计一种测量建筑物高度
AB
的方法,
并给出测量报告
.
注: 测量报告中包括你使用的工具, 测
量方法的文字说明与图形说明, 所使用的字
母和符号均需要解释说明, 并给出你最后的
计算公式
.
(
2
) 该学习小组利用你的测量方案进行
了实地测量, 并将计算结果汇报给老师, 发
现计算结果与该建筑物实际高度有误差, 请
9.3 数学探究活动: 得到不可达两点之间的距离
A
B
A
B
27
高 中 数 学 必 修 第四册 (人教 B 版) 精编版
学
你针对误差情况进行说明
.
分析: (
1
)
AB
底部不可达, 因此可用
解三角形思想求解, 测量出相应的线段长度
和角度, 然后由三角形的知识进行计算
.
(
2
) 误差产生的原因很多, 如工具误
差, 两次测量时位置不完全一样 (每个数据
都可能出现误差)
.
解: (
1
) 选用测角
仪和米尺, 如图所示
.
①
选择一条水平基线
HG
(如图), 使
H
,
G
,
B
三点共线;
②
在
H
,
G
两点用测角仪测得
A
的仰角
分别为
α
,
β
, 用米尺测得
CD=a
, 量得测角
仪的高为
h
;
③
经计算建筑物
AB=
asinαsinβ
sin
(
α-β
)
+h
(或者
写成
atanαtanβ
tanα-tanβ
+h
)
.
(
2
)
①
测量工具问题;
②
两次测量时位置的间距差;
③
用身高代替测角仪的高度
.
变式训练
1
如图, 要测量山顶上的电视塔
FG
的高
度, 已知山的西面有一栋楼
AC
(该楼的高
度低于山的高度)
.
试设计在楼
AC
上测量并
计算山顶上的电视塔高度的方案
.
要点
2
方案设计问题
(
1
) 设计方案测量有关长度或者高度,
一般以简便为原则, 构建在同一个三角形中
解决问题, 对于较复杂的问题, 也可以考虑
构建在几个三角形中
.
(
2
) 在具体设计时, 一定要先设计方案,
然后决定收集哪些信息、 数据, 最后进行测
量计算
.
在设计方案时要注意实际测量往往
受地形地貌、 测量工具等条件的制约, 方案
要切实可行, 测量也要符合题目和实际要求
.
思考
2
我们都知道, 月球是距离地
球最近的星球 , 月球与地球近地点的距
离是
363000 km
, 与地球远地点的距离是
406000 km
, 地球与月球的平均距离是
384403.9 km.
可以肯定的是, 没有一个人
测量过地月距离
.
问题: 你能给出一个方案, 测量出地
月距离吗?
例
2
目前, 中国已经建成全球最大的
5G
网络, 无论是大山深处还是广袤平原 ,
处处都能见到
5G
基站的身影
.
如图 (
1
),
某同学在一条水平公路上观测对面山顶上的
一座
5G
基站
AB
, 已知基站高
AB