9.3 数学探究活动得到不可达两点之间的距离-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中数学必修第四册学习手册(人教B版)

2024-03-15
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资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 高中数学人教B版必修第四册
年级 高一
章节 9.3 数学探究活动:得到不可达两点之间的距离
类型 教案-讲义
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.56 MB
发布时间 2024-03-15
更新时间 2024-03-15
作者 北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
品牌系列 新课程同步训练·高中同步训练
审核时间 2023-08-30
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/40515162.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第九章 解三角形 学 学 习 目 标 1. 掌握测量两个不可达的点之间的距离 时, 把测量不可达的两点 A , B 之间的距离 问题转化为应用余弦定理求三角形的边长问 题, 然后在相关三角形中利用正弦定理计算 相关的边长 . 2. 通过解决一个 “平面内不可达的两点 之间的距离” 的问题, 掌握将实际问题转化 为解三角形问题的方法, 进一步提高应用正 弦定理、 余弦定理解斜三角形的能力, 提高 运用数学知识解决实际问题的能力 . 3. 通过解决 “平面内不可达的两点之间 的距离” 问题, 体会如何将具体的实际问题 转化为抽象的数学问题 . 培养数学应用意识 和探索问题、 解决问题的能力, 学习用数学 的思维方式去解决问题, 认识世界 . 要 点 精 析 要点 1 探究活动: 得到不可达两点之间 的距离的探究步骤 ( 1 ) 设计测量方案 . ( 2 ) 明确计算方法 . ( 3 ) 根据地形选取测量点 , 测量所需 数据 . ( 4 ) 计算结果 . ( 5 ) 填写活动报告 . 思考 1 如图所示, 为了测量某湖泊 两侧 A , B 的距离, 某同学首先选定了与 A , B 不共线的一点 C , 然 后 给 出 四 种 测 量 方 案 ( △ABC 的角 A , B , C 所 对的边分别记为 a , b , c ): ① 测量 A , C , b ; ② 测量 a , b , C ; ③ 测量 A , B , a ; ④ 测量 a , b , B. 则一定能确定 A , B 间距离的所有方案 的序号为 ( ) A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 例 1 如图, AB 是底部不可到达的一个 建筑物, A 为建筑物的最高点 . 某学习小组准 备了三种工具: 测角仪 (可测量仰角与俯 角)、 米尺 (可测量长度)、 量角器 (可测量 平面角度) . ( 1 ) 请你利用准备好的工具 (可不全使 用), 设计一种测量建筑物高度 AB 的方法, 并给出测量报告 . 注: 测量报告中包括你使用的工具, 测 量方法的文字说明与图形说明, 所使用的字 母和符号均需要解释说明, 并给出你最后的 计算公式 . ( 2 ) 该学习小组利用你的测量方案进行 了实地测量, 并将计算结果汇报给老师, 发 现计算结果与该建筑物实际高度有误差, 请 9.3 数学探究活动: 得到不可达两点之间的距离 A B A B 27 高 中 数 学 必 修 第四册 (人教 B 版) 精编版 学 你针对误差情况进行说明 . 分析: ( 1 ) AB 底部不可达, 因此可用 解三角形思想求解, 测量出相应的线段长度 和角度, 然后由三角形的知识进行计算 . ( 2 ) 误差产生的原因很多, 如工具误 差, 两次测量时位置不完全一样 (每个数据 都可能出现误差) . 解: ( 1 ) 选用测角 仪和米尺, 如图所示 . ① 选择一条水平基线 HG (如图), 使 H , G , B 三点共线; ② 在 H , G 两点用测角仪测得 A 的仰角 分别为 α , β , 用米尺测得 CD=a , 量得测角 仪的高为 h ; ③ 经计算建筑物 AB= asinαsinβ sin ( α-β ) +h (或者 写成 atanαtanβ tanα-tanβ +h ) . ( 2 ) ① 测量工具问题; ② 两次测量时位置的间距差; ③ 用身高代替测角仪的高度 . 变式训练 1 如图, 要测量山顶上的电视塔 FG 的高 度, 已知山的西面有一栋楼 AC (该楼的高 度低于山的高度) . 试设计在楼 AC 上测量并 计算山顶上的电视塔高度的方案 . 要点 2 方案设计问题 ( 1 ) 设计方案测量有关长度或者高度, 一般以简便为原则, 构建在同一个三角形中 解决问题, 对于较复杂的问题, 也可以考虑 构建在几个三角形中 . ( 2 ) 在具体设计时, 一定要先设计方案, 然后决定收集哪些信息、 数据, 最后进行测 量计算 . 在设计方案时要注意实际测量往往 受地形地貌、 测量工具等条件的制约, 方案 要切实可行, 测量也要符合题目和实际要求 . 思考 2 我们都知道, 月球是距离地 球最近的星球 , 月球与地球近地点的距 离是 363000 km , 与地球远地点的距离是 406000 km , 地球与月球的平均距离是 384403.9 km. 可以肯定的是, 没有一个人 测量过地月距离 . 问题: 你能给出一个方案, 测量出地 月距离吗? 例 2 目前, 中国已经建成全球最大的 5G 网络, 无论是大山深处还是广袤平原 , 处处都能见到 5G 基站的身影 . 如图 ( 1 ), 某同学在一条水平公路上观测对面山顶上的 一座 5G 基站 AB , 已知基站高 AB

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