看一看(一)（教案）-三年级上册数学北师大版

《观察物体 看一看（一）》教学设计 北师大版 三年级上册 教学目标： 　　 1、知识与能力： 　　 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 　　 2、过程与方法： 　　 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 　　 3、情感态度价值观： 　　 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学过程： 一、激趣导入导入。 师：今天老师给大家介绍一个新朋友乐乐，乐乐给大家带来了一则有趣的新闻。（播放多视角艺术品视频。） 师：哇，简直不敢相信自己的眼睛，从多个角度看这件艺术品，看到的面就不一样。老师这里还有几张有趣的图片。 师：这是什么？（球）是这样吗？（兔子抱着蘑菇）到底是什么呢？（储存罐） 师：看来想要了解一个人或者一个物体，就要从多个角度去观察他们，今天这节课我们就来学习观察物体——看一看（一）。（板书课题） 二、探讨新知 1、出示长方体教具 （1）观察这个长方体，它有几个面？分别是上、下、前、后、左、右。 小组活动：4人为一小组，在你的位置上观察，在不移动长方体的情况下，你能看到长方体的几个面？完成学习卡上第1题。 生1：我看到了长方体1个面，是x号面。 生2：我通过观察，看到了长方体的2个面，分别是x号x号面。 生3：我看到了长方体的3个面，分别是x号x号面。 师：这个小组观察的是同一个长方体，为什么看到的面不一样？ 教师小结：站在不同的位置观察物体，看到的面就不一样。（板书） 技术：随观察随投屏 用了手机拍照学生观察到的面的照片投屏。 （2） 有没有人看到了4个面？5个面？6个面？谁想上来挑战一下，找到一个位置可以看到长方体的4个面。 学生活动，30秒时间上台观察长方体。 通过观察发现：在一个位置上观察，最多能看到长方体的3个面。（板书） 把3个面写在课本13页上，并完成情境图中的连线。 师：我们的长方体明明有6个面，为什么最多只能看到3个面呢？ 师拿长方体站在教室中间，全班观察长方体，初步体验“相对性”。 2、 观察小熊 （1）他们在干什么？ 生：观察小熊。 完成课本上的练习,指名学生汇答案和解题思路。 师：写这道题的时候，我们可以先判断哪个小朋友看到的面？接着判断谁？ 剩下两个小熊的侧面太像了，老师分不清，有什么好办法？ （学习微课，总结辨认从不同侧面观察到的小熊形状的方法） （2）我们一起来比较一下，妙想和笑笑的位置是？（面对面的）在数学上，我们把他们叫做相对位置。他们看到的面是？（相反的） 小结：从相对位置观察同一个物体，看到的面正好相反。（板书） 3、 巩固练习 1. 想一想，下面四幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。 2．下面这几幅图分别是谁看到的？ 3．下面四幅图分别是谁看到的？看一看，连一连。 4. 桌子上放着一把茶壶，四个人坐在不同的位置观察茶壶，根据他们看到的形状，你能准确地填出他们的位置吗？ 四．全课总结 1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？ 2、教师总结。 板书设计： 观察物体 ——看一看（一） 站在不同位置观察，看到的面就不一样。 站在一个位置上观察，最多能看到长方体的3个面。 从相对位置观察同一物体，看到的画面是相反的。 $$