青蛙过荷 （教案）人教版体育二年级上册

《青蛙过荷》教学设计与实录 教学目标： 认知目标：引导学生感受快乐体育所带给学生的运动兴趣，使学生树立终身体育 观念，提高自我健体能力。 技能目标：使学生掌握“双脚跳的基本技术”，发展学生的上下肢力量和爆发力， 以及腰腹肩带力量和上肢关节的灵活性，协调性，提高学生日常生活 和体育运动中的弹跳技能，培养学生吃苦耐劳顽强拼博的优良品质和 组织纪律性。 情感目标：通过教学培养学生参与竞争合作创新意识，促进师生交流，使大脑思 维空间感觉得到有效锻炼。渗透安全教育，爱国主义教育和组织纪律 性教育。 重点：身体协调能力。 难点：双脚轻巧落地。 场地器材准备：自制荷叶8片、小体操垫、牛皮筋、体操棒 一、导入新课激发兴趣 师：今天，有那么多老师来看我们上课，小朋友们开心吗？ 生：开心！ 师：那我们先来复习一下前面学过的踏步练习，好吗？ 生：好！ 教：乐小动物迪斯科并进行示范。 生：随音乐节拍练习原地踏步、原地拍手踏步、双手叉腰踏步、四面转叉腰、拍 手踏步。 师：跟随音乐示范自编节奏操，用语言和优美动作感染学生练习。 生：随音乐练习节奏操（头部、肩部、兔跳、体侧、扩胸、两腿蹲伸、青蛙跳） 间评： 课的导入非常自然。将原地踏步和自编节奏操用一段音乐连贯起来，这是传统、 优秀的开课方法。原地踏步的形式不单一、不枯燥，有音乐和多种动作的变化。 节奏操的编排，动作简单、优美，适合儿童，并将青蛙和小兔跳的动作融入其中， 为下面的教学进行了铺垫。 二、诱导探究自学自练 师：小朋友们的操做得棒极了！在刚才的节奏操中，出现了两种小动物，谁知道 是什么？ 生：青蛙 生：小兔子 师：你能模仿一下青蛙和小兔的跳吗？看谁模仿得最像。 (分散模仿青蛙和小兔跳。) 师：刚才小朋友们跳得都很好！现在老师要奖励小朋友一个故事，高兴吗？ 生：高兴！ (学生围到老师的身边，教师出示大黑板，黑板上画有清清的湖水和几片荷叶， 荷叶上粘贴着一只可爱的青蛙) 师：有一年的夏天，我来到玄武湖，湖面上有大片的荷叶，有一只青蛙正半蹲在 一片荷叶上，我正想慢慢靠近它看个究竟，青蛙猛的一跳，又轻轻地落到了另一 片荷叶上。我想这么大这么肥的青蛙，为什么落在荷叶上，荷叶却一点也没有破 呢？ (教师边讲故事，边移动黑板上粘贴的大青蛙进行演示。) 生：因为青蛙跳跃的本领大。 生：因为青蛙落在荷叶上很轻。 间评： 教师用讲故事的方法，引领学生学习，贴近儿童。语言幽默、风趣，表情生动、 富有微情。在讲故事时，利用挂图演示过程，直观形象，有讲、有动、有思。 师：青蛙跳跃的本领这么大，却能轻轻地落在荷叶上，小朋友能不能像青蛙一样 用力地跳，轻轻地落呢？ 生：能 (学生分散进行青蛙跳，体会怎样落地才会轻。) 师：哪位同学愿意给大家表演一下？ 师：你是怎样跳的？ 生：用前脚掌先着地。 生：用脚后跟先着地。 师：同意用前脚掌先着地的站左边，同意用脚后跟先着地的站右边。 (分两边站，结论不统一。) 师：大家再试一试两种着地方法，看哪种更好。 (学生分散练习两种着地方法。) 生：用脚后跟先着地更好。 师：小朋友们真聪明！老师和你们的想法一样，用脚后跟先着地，再过渡到全脚 掌，这样落地又轻、又稳，对吗？ 生：对！ 师：小朋友，我们也来进行青蛙跳荷叶的练习。这儿有个大池塘，各小组将荷叶 任意放在池塘里，可跳进去，跳出来，也可学青蛙游回来。要跳得远，落地轻噢！ (学生分成四组，每组有两片“荷叶”（自制荷叶），由组长带领进行自学、自练) 间评： 教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣。从设凝（怎样用力地跳，轻轻地落地？） 逐步引导学生自学自练，从而解疑（用脚后跟先着地）。并在跳荷叶的练习中加 强练习。学生学得生动，学得积极。 师：小朋友两片荷叶太不过隐，再加一片大荷叶怎么样？ 生：好！ (教师给定器材--两片“荷叶”、一个体操垫、一根牛皮筋，“荷叶”可用来跳，垫子 和皮筋可以自由想象进行创造练习。) 评析：教师给定器材，让学生展开想象创造性的进行练习，使学生有发展的空间， 有意识的培养学生的创造意识和创造才能。 师：小朋友们，我们练了这么长时间，想不想比一比呢？ 生：想！ 师：现在我们来评选“青蛙大王” (男生一列横队向前跳，比一比谁跳得既远又轻。女生一列横队向前跳，比一比 谁跳得既远又轻。) 师：请获得“青蛙大王”的小朋友上来领奖。 (教师奖给头饰，学生鼓掌祝贺。) 师：老师也想和青蛙大王比一比，小朋友给我加油！ (教师和两位“青蛙大王”比赛跳远，全体学生观看。) 师：老师和两位“青蛙大王”差不多呀！他们只要再练一练，一定能超过我。今天的 “大王”，不表示就是明天的“大王”，我们每位同学都来争取，有信心吗？ 生：有 间评： 通过评选“青蛙大王”来对学生的学习进行评价，并且教师也参与其中，极大地调 动了学生练习的积极性。教师一番鼓励