第2单元 第4课 第1框 尊重他人-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年八年级上册道德与法治课时通(统编版)

年级上册·P 道 法 第二单元　遵守社会规则 第四课　社会生活讲道德 第一框　尊重他人 ⁠ 一、尊重是交往的起点 1.什么是尊重他人？ 尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人 　内在修养　⁠的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的 　人格　⁠、 　权利　⁠等。 内在修养　 人格　 权利　 2.为什么要尊重他人？ （1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 　受到他人尊能够增强自尊、自信，产生良好的 　心理体验　⁠，如满足感、成就感等。 （2）尊重使社会生活 　和谐融洽　⁠。尊重是维系 　良好人际关系　⁠的前提，是 　文明社会　⁠的重要特征。尊重是相互的，尊重能够 　减少摩擦　⁠，消除隔阂， 　增进信任　⁠，形成互敬互爱的融洽关系，从而 　促进社会进步　⁠，提高 　社会文明程度　⁠。 受到他人尊重 心理体验　 和谐融洽　 良好人际关系　 文明社会　 减少摩擦　 增进信任　 促进社会进步　 社会文明程度　 二、尊重从我做起 怎样做到尊重他人？ 做法 具体要求 积极 　关注　⁠、 重视他人 需要我们考虑他人的 　感受　⁠，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予 　热情的帮助　 　平等对待　⁠他人 要求我们发自内心地尊重他人 　人格　⁠，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、 　歧视　⁠他人 关注　 感受　 热情的帮助　 平等对待　 人格　 歧视　 做法 具体要求 学会 　换位思考　⁠ 在人际交往中，我们要 　设身处地　⁠为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该 　将心比心　⁠，体会他人的感受，理解他人的难处， 　包容　⁠他人，像尊重自己一样尊重他人 学会 　欣赏　⁠他人 我们要善于发现他人的 　潜质和特长　⁠，真诚地欣赏和赞美他人的 　优点　⁠和闪光点，给予他人 　积极的评价　⁠，让我们学会彼此欣赏，共同进步 换位思考　 设身处地　 将心比心　 包容　 欣赏　 潜质和特长　 优点　 积极的评价　 ⁠ 知识点1　尊重是交往的起点 1.“我以为别人尊重我，是因为我很优秀；后来才明白，别人尊重我，是因为别人很优秀，原来优秀的人更懂得尊重别人。”这告诉我们（　C　） A.每个人都是有尊严的个体 B.尊重使社会生活和谐融洽 C.尊重他人是一个人内在修养的外在表现 D.敬人者，人恒敬之 C 2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这样说是因为（　A　） ①尊重能使人产生积极、良好的心理体验　 ②尊重有利于消除隔阂，使社会更加和谐　 ③要想获得他人的尊重，首先要尊重自己　 ④尊重要求对所有人一视同仁，平等待人 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 知识点2　尊重从我做起 3.下列语句与道德规则解释相匹配的选项是（　D　） A.“彬彬有礼，然后君子也”——要关注他人 B.“尺有所短，寸有所长”——平等对待他人 C.“海纳百川，有容乃大”——学会欣赏他人 D.“己所不欲，勿施于人”——学会换位思考 4.国家最高科学技术奖获得者师昌绪先生说：“我觉得我自己，如果是有一点优点的话，就是所有和我接触的人，不管你是什么政府高官，还是司机、同事，都是一视同仁。”师昌绪先生的话启示我们要（　A　） A.平等待人 B.欣赏他人 C.换位思考 D.理解和宽容 D A ⁠ 5.如下表所示，“尊重的需要”在人的需求中处于较高层次是因为（　A　） 层次 个人需要 高 ↓ 底 自我实现的需要（如：发挥潜能、实现理想） 尊重的需要（如：受到尊重与肯定） 归属与爱的需要（如：爱情、友谊、归属感） 安全需要（如：对保护秩序稳定的需要） 生理需要（如：身体对事物、温暖的需要） A ①每个人都是有尊严的个体　 ②每个人都希望得到他人和社会的尊重　 ③尊重能提高人们的物质生活水平　④受到他人尊重能够产生良好的心理体验 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 6.邀请朋友到家里聚会，有时会因为音乐声、笑闹声影响到左邻右舍的生活。某小区居民卢女士在自家单元电梯口贴出了一张致歉信，就家庭聚会可能会给大家带来的不便提前致歉。卢女士的做法获得了邻居们的理解，邻里关系更好了。这告诉我们（　D　） ①受到他人尊重就能获得满足感、成就感 ②相互尊重有利于减少摩擦，化解纠纷 ③尊重是维系良好人际关系的前提 ④尊重有利于形成互敬互爱的融洽关系 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 7.针对下面漫画《谦让》所反映的现象，认识正确的有（　D　） ①尊重使社会生活和谐融洽　②尊重他人定能赢得他人的尊