新年好（作业设计方案）人音版（2012）音乐二年级上册

第八单元 新年好 ——音乐学科 作业设计 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 二年级 第一学期 人音版 《新年好》 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课 1 学唱《过新年》 第八单元第一课时 时 学习《打击乐器分类》 信 2 演唱《小拜年》 第八单元第二课时 息 聆听《窗花舞》 3 聆听《晚会》 第八单元第三课时 单元分析 本章内容是人民音乐出版社小学二年级上册第八单元的内容，按照《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.能体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺术形象。在音乐体验中唤起爱国，爱家乡的情感。 2.能够积极主动参与演唱、演奏、表演、音乐游戏等艺术活动，在艺术 课标要求 实践中初步建立规则意识和合作意识。 3.初步了解中国音乐文化和世界多元音乐文化。 4.对音乐有好奇心和探究欲，能在探究声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受。 5.对身边的音乐和音乐形象感兴趣，能与他人分享。交流自己的发现和感受。 本单元是本册课本中的最后一个单元，临近年末，与中国喜迎春节，浓浓的年味密切相关。紧紧围绕新年好的人文主题，如《小拜年》，该曲为湖南花鼓调特点，表现了舞狮子耍龙灯、载歌载舞过新年的民俗特点。另一首歌曲《过新年》，也是具有敲锣声声鞭炮响、喜气洋洋闹新年特点的歌曲。 本课的聆听作品《窗花舞》（片段）选自芭蕾舞剧《白毛女》。该曲由 管弦乐演奏，其鲜明的节奏，优美动听的旋律，曾深深打动几代人的心。另 教材分析 一首聆听作品《晚会》，是贺绿汀所做的管弦乐曲。这首乐曲既有时代特征，又富有“过年情节”的作品。让学生从聆听和表现中国风格的音乐作品体验中，感受“年文化”的魅力。 本课“编创与活动”，侧重“简易打击乐器分类”的实践与练习，并结合作品的聆听，用有意注意的方式，对打击乐器个性化音色的听辨加以复习与巩固。 2 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。有意学情分析 注意的时间较短，所以在平日的教学中，我更加注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行 有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 单元学习与作业目标 1.能用饱满、热情的声音演唱《过新年》和《小拜年》，背唱《小拜年》。 单元学习 2.能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲《窗花舞》和《晚会》所表现的 目标 热闹场景。 3.能根据简易打击乐器的音色准确分类，并使用自制打击乐器为歌曲伴 奏。 依据学生学情，教学目标以及音乐学科素养的培养等要求可以将学生掌握的知识分为四个等级。A 感受 B 体验 C 表现 D 综合拓展 A 感受：根据单元的主题思想，通过歌曲的学习，让学生感受中国年的美好，感受中国的传统文化。 B 体验：在音乐本体的学习中，通过歌、舞、唱、奏等不同方式的作业体验单元作业 活动来获得音乐的记忆和对歌曲的巩固与理解。 目标C 表现：本单元围绕新年为主题步步深入，遵循低年段学生“好动”“好奇” “好胜”等特点设计以游戏、情境、剪纸、音乐会….等多种作业形式来展现学生的个性。 D 综合拓展：注重学生对学习的持久性，在音乐的启发下自创小乐器为歌曲伴奏和创编律动使学生能够轻松愉悦的记忆歌曲，并且通过网络来收集更多的与“新年”有关的作品进行欣赏，以开放式的学习方式，使音乐学习具有持久性。 本单元作业整体设计依据主要有一下三个方面： （一）学生学情：二年级学生以形象思维为主，他们有着好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用自然嗓音和灵巧的形体，因此本单元主要采用歌、舞、游戏、情境、剪纸、伴奏等相结合的活动来帮助学生体验和展现。 （二）教材主题：本单元的学习主题是“新年好”，因此，我们的作业布 置要紧紧围绕“新年好”的人文主题来设计。要让学生通过唱、听、跳、奏、 单元作业 演、画等作业来充分感受和体验喜庆的过年气氛和中国传统文化“闹新春” 整体设计 思路 的民俗音乐文化特点。 （三）音乐学科特点：小学音乐学科最大的特点就是具有艺术