第18课《中国石拱桥》教学设计-2023-2024学年八年级语文上册统编版

《中国石拱桥》精品实用高效教学设计 【导入新课】 在很多年以前，有一个10岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走。前面有一座文德桥，上面站满了人。突然间，文德桥被压塌了，许多人掉在水里。这位少年看在眼里，记在心里，发誓长大后当一名桥梁专家，把桥修建得坚固耐用。后来，这位少年果真成长为我国著名的桥梁专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后来，他又设计了武汉长江大桥。他就是茅以昇，今天，我们就来学习他所写的说明文——《中国石拱桥》。 【学习目标】 1、积累重要词语，理清行文思路。 2、明确说明对象及其特征。 3、把握说明顺序；掌握说明方法并明确其作用；体会说明文语言准确、周密的特点。 4、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。 【作者简介】 茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计 的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。 晚年，编写了《中国桥梁史》。 【知识链接】 说明文 ⑴说明文是以说明为主要表达方式。 ⑵说明文类型包括：事物说明文、事理说明文。 ⑶学习说明文要明确说明对象及其特征。 ⑷说明顺序包括：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ⑸说明方法包括：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、作诠释、摹状貌、引用、下定义、画图表。 ⑹说明文语言具有准确、周密的特征。语言风格或平实或生动。 ⑺说明文的结构包括：总分总、总分、分总、并列、递进。 ⑻说明文开头常见作用：引出说明对象、吸引读者、引起下文。 ⑼常见说明方法及其作用： ①举例子：使说明具体、有说服力、通俗易懂。 ②列数字：从数量上具体准确地说明事物特征或事理。 ③作比较：突出（强调）事物的特征或事理。 ④打比方：生动形象地揭示事物的特征或事理。 ⑤分类别：使说明有条理性（条理清楚）。 ⑥作诠释：使说明通俗易懂。 ⑦摹状貌：使说明更具体形象。 ⑧下定义：科学准确地揭示事物的特征或事理。 ⑨列图表：使说明直观简明（一目了然）。 ⑩引用：有说服力。 说明文常见题型及答题技巧 （1）某个词语能否去掉？ 不能。①结合句意解释该词，②去掉后与实际情况不符，③该词体现了说明文语言的准确性和周密性。 （2）说明方法及其作用？ ①明确说明方法，②简单表述，③一般作用，④结合文本分析具体作用（关注上下文、中心句）。 【读音释义】 ①古朴：朴素而有古代的风格。 ②惟妙惟肖(xiào)：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 ③巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。伦，同类。 ④匀称(chèn)：均匀，比例和谐。 ⑤交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 ⑥推崇：十分推重。 ⑦胜景：优美的风景。 【题目解读】 “中国”限制了对象范围，“石拱”限制了桥的类别。 题目点明说明对象。 【整体把握】 1、作者在介绍中国石拱桥的时候，主要抓住什么特征来说明的？ 明确：历史悠久，形式优美，结构坚固。 2、作者又是怎样说明中国石拱桥的三个特征的？ 明确：以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。这是运用举例子的说明方法，具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。 3、赵州桥和卢沟桥最大的不同是什么？ 明确：卢沟桥是联拱石桥，赵州桥是独拱石桥。 4、理清本文的层次结构，说说本文的结构方式是怎样的？ 明确：第一部分(1-2)：总述石拱桥的特点。 第二部分(3-9)：说明中国石拱桥的特点、取得的光辉成就及原因。 第三部分(10)：简述我国当代桥梁事业的飞跃发展。 结构方式：总分总。 【合作探究】 1、本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？  明确：开头两段写一般石拱桥形式优美和结构坚固的特点，既吸引读者，又为下文写中国石拱桥作铺垫。这是由一般到特殊的逻辑顺序。  2、“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”“不但”“而且”能否删去？“形式优美”和“结构坚固”能否调整顺序？ 明确：“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间就由递进关系变成了并列关系。 不能调整顺序，先说外观，再说功能，符合人们的认识规律；并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，二者是递进关系。 3、“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”“大约”“可能”“有记载的”有什么表达效果？ 明确：“大约”“可能”都表示猜测，避免了绝对化。由于所说明的对象距今久远，有些知识作者并不确定，所以只能