第15课《白杨礼赞》教学设计-2023-2024学年八年级语文上册统编版

《白杨礼赞》精品实用高效教学设计 【导入新课】 树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影……这节课我们将跟随茅盾的脚步，去了解西北高原极易见的一种树——白杨树，看看作者是怎样描写白杨树的，白杨树在作者笔下具有怎样的气质和象征意义。 【学习目标】 1、积累重要字词，理清文章的结构层次。 2、学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义； 体会排比、反问等修辞手法的表达效果。 3、理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女奋发向上的精神。 【作者简介】 茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家，社会活动家。1928年赴日本，1930年回国，加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)，短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)等。 【背景链接】 1940年5月，茅盾在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，《白杨礼赞》应运而生。 【知识链接】 象征手法 所谓象征手法，指借用某一事物或形象的某些特征，来表现另一事物或形象的艺术手段。比如，蜡烛是舍己为人的象征，梅花是品质高洁的象征，莲花是洁身自好的象征。 我们学过的《黄河颂》《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《未选择的路》等都运用了象征手法。 【读音释义】 ①妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 ②坦荡如砥(dǐ)：宽广平坦得像磨刀石。 ③潜(qián)滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 ④恹(yān)恹：形容患病而精神疲乏。 ⑤旁逸斜出：指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 ⑥婆娑(suō)：枝叶扶疏，形容姿态优美。 ⑦纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 ⑧秀颀(qí)：美而高。 ⑨力争上游：比喻努力奋斗，争取先进。 ⑩倔强(jué jiàng)：(性情)刚强不屈。 ⑪伟岸：指魁梧；高大。 【题目释义】 《白杨礼赞》：“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的崇敬和赞美。 【整体把握】 1、找出文中直接对白杨树进行礼赞的句子。 明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨树不是平凡的树……我赞美白杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树！ 2、由此可见，为什么白杨树值得崇敬和赞美？本文的抒情线索是什么？ 明确：白杨树值得崇敬和赞美是因为白杨树“不平凡”。 赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。 3、白杨树象征了什么？ 明确：白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 4、全文可以分为几个部分？每一部分分别写了什么？ 明确：全文可分为五部分： 第一部分（ 1 ）：开篇热情赞白杨； 第二部分（2-4）：高原环境衬白杨； 第三部分（5-6）：形神兼备绘白杨； 第四部分（7-8）：抑扬虚实颂白杨； 第五部分（ 9 ）：鲜明对比写白杨。 【合作探究】 第一部分(1) “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”文章这样开头有什么作用？ 明确：①开篇点题；②统领全文；③点明主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情；④奠定了全文的感情基调。 第二部分(2-4) 1、自由朗读第二部分：黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？情绪有何变化？这是什么写法？ 明确：特点：黄绿错综的一条大毯子，无边无垠，坦荡如砥。 感觉：雄壮、伟大、单调。 情绪变化：恹恹欲睡→惊奇地叫了一声。 写法：欲扬先抑。使文章文章波澜起伏，为白杨树的出现铺垫、蓄势，突出了白杨树的不平凡。 2、作者写高原的目的是什么？ 明确：①交代白杨树的生长环境，衬托白杨树坚强不屈的品格和傲然挺立的形象； ②暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭白杨树的象征意义作铺垫。 3、“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毯子。”“扑”字有什么表达效果？ 明确：“扑”与“奔驰”相照应，化静为动，写出了迎面而来的情景，准确表现了“奔驰”的汽车速度之快； “黄绿错综的一条大毯子”“扑入你的视野的”也