第2单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

第二单元 《阅读策略单元》主题阅读 【单元人文主题】 提问：为学患无疑，疑则有进。 【阅读要素】 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 不同角度包括文章内容、写法、联系生活实际和启示等。在阅读中学会提问，可以使用阅读更高效。 【阅读策略】 第一步 针对内容、启示和拓展提问。 1.针对内容提问。 (1)针对全文提问。如针对《一个豆英里的五粒豆》一文，问“读了这篇文章，你最喜欢哪粒豆？为什么”。 (2)针对部分内容提问。如针对《蝴蝶的家》一文，问“为什么要提到一位小朋友的看法”。 2.针对启示和拓展提问。 （1)针对文章蕴含的道理提问。如针对《一个豆荚里的五粒豆》一文，问“读了这篇文章，你懂得了什么道理”。 （2）联系生活实际对文章某些问题引发的思考提问。如针对《夜间飞行的秘密》一文，问“蝙蝠探路的方法还可以用在生活中的哪些方面”。 第二步 针对写法提问。 1.针对关键语句的作用提问。如针对《蝴蝶的家》一文，问“文中多次提到‘我’为蝴蝶着急，这样写有什么作用”。 2.针对材料安排的详略提问。如针对《夜间飞行的秘密》一文，问“为什么对蝙蝠能在夜里飞行的秘密写得很详细，而对飞机依靠雷达飞行却只是简单带过呢”。 3.针对文章的写法特点提问。如针对《呼风唤雨的世纪》一文，问“文章第一句话单独成段，作者这样写有什么作用” 【精选阅读】 1．阅读短文，回答问题。 种植春天 从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。 这时，一个流浪已久的少女，来到了王宫的门前。她恳求国王给她一点儿食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。可国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。 少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一个厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为她做了面包和热汤。他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。 农夫为少女挖了墓穴，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯，就这样把她埋在了田野里。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍然白雪皑皑，但是少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！ 原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，善待了她，埋葬了她，于是得到了回报。 原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。 原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。 原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植出来，等待我们用爱把冰凌百丈变为繁花万朵。 也许，这样静静等待我们的，并不仅是春天。 （1）从文中找出下面词语的近义词。 ①冷漠——　 　 ②接受——　 　 （2）文中描写小花颜色美的词语是“　 　”，我还能用词语“　 　”表达同样的意思。 （3）对待流浪的少女，国王的态度是 　 　，农夫的态度则是 　 　。这里运用了 　 　的手法，表现了农夫待人 　 　，更加突出了国王性情的 　 　。 （4）读了这个故事，我懂得了 　 　。 （5）“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”我觉得除了春天，还会有 　 　。 2．阅读课文节选，完成练习。 春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，阳光温和地从那个小窗子射进来，直射到地上。 小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？” 母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！” 母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。 　 　妈妈 　 　我觉得我好了一些 　 　晚上 　 　这个小女孩说 　 　太阳今天在我身上照得怪暖和的 　 　这粒豌豆长得好极了 　 　我也会好起来的 　 　我能爬起来 　 　走到温暖的太阳光中去 　 　 母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。 ㅤㅤ它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。