5.18 社会主义的发展与挫折教学设计-2022-2023学年统编版九年级历史下册

5.18 社会主义的发展与挫折 核心素养目标 1.知识与能力：研读文本，说出二战后社会主义发展壮大的史实，找出苏联发展存在的问题。 2.过程与方法：通过分析材料，说出苏联三次改革的内容及影响，分析东欧巨变和苏联解体的原因。 3.情感态度与价值观：认识到社会主义发展不是一帆风顺的，要树立远大理想，为建设中国特色社会主义努力奋斗。 教学重难点 教学重点：苏联的改革和解体。 教学难点：苏联解体的原因。 教师活动内容 方式内容 学生活动方式 旁注 1、 设置情景导入主题 师：2018年 3月 18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到了 76.1%，第四次当选俄罗斯总统。早在 2012年，普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。” 师：如何理解这句话？ 生：有辉煌的历程但，也存在着问题。 师：苏联作为世界上第一个和最大的社会主义国家是怎么解体的？中国作为目前世界上最重要的社会主义国家，能从苏联身上学习到什么？就让我们带着这个问题开始本节课的学习。师：解读学习目标 师：围绕三个问题展开探究学习 二、社会主义壮大的表现 师：二战后苏联的强大之处：工业强国世界第二；第一个和最大的社会主义国家；二战反法西斯的重要力量。 生：社会主义国家的数量增多。社会主义力量逐渐壮大。 师：社会主义力量壮大后的苏联有哪些作为？目的是什么？ 生：1949年成立经互会，加强经济合作。帮助东欧国家克服了战后经济困难，将各成员国的经济纳入苏联计划经济轨道。目的是帮助各成员国建立高度集中的计划经济。 生：1947年成立工人情报局，加强政治交流，控制东欧各国，要求各国的社会制度、政权性质与苏联统一。目的是干涉内政，权力高度集中到苏联。两个机构的成立实质上是苏联模式的推广。 师：苏联与中国的关系是怎样的？ 生：1950年，中苏缔结了《中苏友好同盟互助条约》加强了社会主义阵营的力量。新中国掀起了学习苏联的热潮。 师：1953年，斯大林逝世，苏联模式下的弊端日益凸显，能否突破？路在何方？苏联的领导人是如何进行改革和实践的？ 2、 结合苏联三次改革的时间、内容、影响分析苏联改革失败的原因 师：赫鲁晓夫改革的时间、内容及影响？ 生：赫鲁晓夫在批判斯大林个人崇拜的同时，在经济上进行了一些改革。但是，赫鲁晓夫的改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。 师：勃列日涅夫改革的时间、内容及影响？ 生：1964年，勃列日涅夫开始执政。勃列日涅夫在经济上推行“新政策”，但是，改革仍然没有从根本上突破高度集中的计划经济体制。 师：戈尔巴乔夫改革的时间、内容及影响？ 生：1985年，戈尔巴乔夫开始实施加速经济改革的方案，但直到 1988年，总体效果仍然不佳。戈尔巴乔夫又转向政治体制改革，取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”，使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。各加盟共和国的分离趋势也随之加剧。 师：80年代末，受戈尔巴乔夫改革的影响，东欧各国开始实行政治多元化。此后，东欧政局激烈动荡。在短短的两三年里，东欧各国社会制度都发生了根本性变化。在政治上，实行议会民主制和多党制；经济上，实行私有化基础上的市场经济 师：1991年 8月 19日，8名苏共高级官员发动政变，图挽救苏联，但不到 3天，即宣告失败。这次事件后，戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务。俄罗斯领导人叶利钦控制了全局，苏联的分裂进一步加快。1991年底苏联解体。 师：综合本课的学习，你认为苏联解体的原因是什么？ 生：戈尔巴乔夫改革（直接原因） 生：苏联模式的弊端（根本原因） 生：西方的和平演变战略（外部原因） 3、 中国的改革开放能从苏联身上得到怎样的认识和启示。 师：我们能从苏联身上得到怎么样的认识？ 生：社会主义道路不是一帆风顺的，改革具有曲折性、挫折性、复杂性。 生：社会主义还处于初级阶段，也需要不断的改革来逐步完善。 生：苏联解体只是说明了苏联模式的失败而并不是整个社会主义的失败。 师：我们能从苏联身上得到怎么样的启示？ 生：抓好执政党建设; 生：经济建设为中心，提高人民生活水平: 生：走自己的路，建设有中国特色的社会主义: 生：制国家的“和平演变”; 生：正确协调处理好民族问题。 结束语：我们还存在问题，但我们一直在前进我们要躬身入局，以实际行动，建设强大国家。 学生思考:普京为什么会说这句话？这句话代表什么意思？对于本节课的学习有什么启示？ 探究学习：学生分组探究学习以下三个问题：1.说出社会主义力量壮大的表现；小组讨论：每位成员发表看法，组长组织。点评：结合 ppt苏联壮大的史实材料，引领学生思考社会主义壮大的深层次原因。 2.结合苏联三次改革的时间、内容、