2.1空气课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第二单元 课题1：空气 教材：化学 九年级上册 人教版 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的 第二单元 我们周围的空气 高密市立新中学 邱娜 说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。 空气 空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你熟悉它的组成吗？人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢？让我们踏着前人的足迹一起开始探究之旅吧！ 学习目标 通过实验探究掌握测定空气中氧气含量的实验（重点、难点） 2.通过自主学习了解空气的成分，并能够说出各成分所占的体积分数。（重点） 3.通过对空气、氧气等的比较，初步认识混合物、纯净物的概念，并能对生活中常见的物质进行分类（重点） 想一想 ： 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举生活中的实例来说明空气确实存在吗？ 答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）用注射器抽一下空气，再向水中推挤 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来 拉瓦锡探究空气成分的实验 一 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。 思考:拉瓦锡是如何进行上述两个实验的呢？实验现象是怎样的？通过上述两个实验，拉瓦锡又得出了怎样的结论？ 空气的发展史 接下来，就让我们先简单的了解下空气的发现史。 科学家用不同的方法证明了空气的组成成分，那么在今天实验室中我们是如何验证空气的组成呢？ 实验与探究 实验步骤 把少量银白色的液态汞放在密闭的容器里连续加热12天。 实验现象 一部分的银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。 实验一 实验与探究 实验步骤 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。 实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。 实验二 实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。 （1）实验用品 探究 空气中氧气含量的测定 （2）实验步骤 ①连接装置并检查装置的气密性； ②在集气瓶内装入少量的水，并将水面上方空间分成五等份，并做上记号； ③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察红磷燃烧现象； ④待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。 燃烧匙 集气瓶 烧杯 导管 将导管一端浸入水中，用手紧握 试管，管口有气泡冒出，说明装 置气密性良好。 11 ①红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量； （3）实验现象 ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶， 12 【思考1】红磷燃烧生成的“白烟”可以说“白雾”吗？ 【思考2】燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明剩余气体能不能支持燃烧？ 【思考3】集气瓶内水平面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明剩余气体的溶解性是怎样的？ 【思考4】为什么要在集气瓶里放少量的水？ 【思考5】冷却后，打开弹簧夹，水为什么能够进入集气瓶中? 讨 论 想一想？ 【分析】氮气不支持燃烧 【思考1】红磷燃烧生成的“白烟”可以说“白雾”吗？ 【分析】不能，烟是固体小微粒；雾是液体小液滴。 【思考2】燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明剩余气体能不能支持燃烧？ 【思考3】集气瓶内水平面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明剩余气体的溶解性是怎样的？ 【分析】氮气难溶于水 想一想？ 【分析】(1)防止燃着的红磷溅落，炸裂集气瓶 (2)吸收五氧化二磷 （3）降温 【分析】 红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内气体减少，从而压强减小，形成压强差，在外界大气压的作用下，水进入集气瓶，因此进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积（V进水=V氧气）。 【思考4】为什么要在集气瓶里放少量的水？ 【思考5】水为什么能够进入集气瓶中? ①红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量； （3）实验现象 （4）实验原理 红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内气体减少，从而压强减小，形成压强差，在外界大气压的作用下，水进入集气瓶，因此进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积（V进水=V氧气）。 ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶， 1