第1单元 第3课时 分数乘分数（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年六年级上册数学同步备课（人教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第1单元分数乘法 第3课时 分数乘分数(1) 【教学内容】 教材第3~4页例3及相关内容。 【教学目标】 1结合生活经验和操作，理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的 计算方法，并能够正确地进行分数乘分数的计算。 2经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，初步培养学生的分 析、推理能力。 3通过分数乘分数的应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育， 激发学生的学习动机和兴趣。 【重点难点】 重点：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 难点：理解分数乘分数的算理。 【教学过程】 一、复习导入 计算。 38×4= 5x51= 19 42- 6 1 师：独立完成上面各题，并说一说你是怎样计算的。 二、探究新知 1课件出示教材第3页例3。 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 解决问题：(1)种土豆的面积是多少公顷？ (1)分析题意。 师：要求种土豆的面积是多少公顷，可以怎样列式？你是怎样想的？ 预设：要求种土豆的面积是多少，就是求公顷的是多少，用乘法 计算，列式为号 (2)揭示课题。 师：观察号这个算式，它有什么特点 预设：分数乘分数。 (3)动手操作，探究)×的计算方法。 师： ×怎么计算呢？拿一张纸表示1公顷，我们一起试一试。 5 ①先将纸对折平均分成2份，其中的1份是这张纸的)，表示)公顷。 ②再涂出)公顷的。（引导学生理解：求）公顷的；是多少公顷，就 是把公顷平均分成5份，取其中的1份。)如下图： 公顷的号 公顷 ③观察交流。 师：观察手中的长方形纸，想一想：)公顷的；是多少公顷？你是怎 么想的？ 通过交流得出：求，公顷的：，就是把)公顷平均分成5份，取其中 的1份。也就是把1公顷平均分成(2×5)份，取其中的1份，即 享学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 。 所以，x=1x1=(公顷) 一X 2×51 2×5 252×510 2解决问题(2)：种玉米的面积是多少公顷？ (1)分析题意，列出算式 师：要求种玉米的面积是多少公顷，可以怎样列式？你是怎样想的？ 预设：要求种玉米的面积是多少，就是求公顷的是多少，用乘法 计算，列式为 (2)探究)×的计算方法。 怎么计算呢？你能试者用第(1)问的方式解答吗？ 师： 预设：号兴器己公) 3提升认识，总结法则。 师：分数乘分数怎样计算？（小组内讨论，然后全班交流。） 预设：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。 4即时训练，反馈问题。 完成教材第45页做一做第13题。 三、巩固运用 1完成教材第6页第4题。 (1)学生独立完成。 (2)指名汇报，说说解题思路。 2完成教材第6页第5题。 (1)指名板演，其余学生自主完成。 (2)全班订正，交流解题思路。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 量b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 五、课后作业 1从课后习题中选取； 2完成练习册本课时的习题。 【板书设计】 分数乘分数(1) Lx=1x1=(公顷) 252×5 13=1x3=3(公顷) 10 252×5 10 分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。 【教学反思】 本节课做得比较好的就是运用数形结合的思想来突破教学难点 让学生在动手操作的过程中，理解分数乘分数的算理，掌握分数乘分 数的计算方法。在以后的教学中要注重引导学生去操作、交流，培养 学生的动手操作能力，以及迁移、类推的意识。