第1单元 第7-8课时 解决问题（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册数学同步备课（人教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第1单元 小数乘法 第7课时 解决问题(1) 【教学内容】教材15例8。 【教学目标】 1能正确运用估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本 步骤。 2在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据 实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。 3让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生 学好数学的信心。 【重点难点】 重点：正确运用估算解决简单的实际问题。 难点：根据实际问题和数据选择适当地估算策略。 【教学过程】 一、情境导入 小东是个“小书迷”，昨天去逛书店，看 中了三本故事书，回家向妈妈要钱买书。妈妈 给了他100元，小东拿到钱后犹豫不决，因为 他忘记三本书的具体价格，只记得其中两本要 三十几元，一本十几元，不知道这些钱够不够买。 师：你们觉得100元够买这三本书吗？ 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 【学情预设】学生能想到用估算进行解决。 师：刚才同学们运用估算的方法解决了这个问题，非常棒！在小数的 实际应用中也会遇到类似问题，今天这节课我们就来学习相关内容。 (板书课题：解决问题) 二、探究新知 课件出示教材15例8。 1阅读与理解。 师：请同学们自主阅读问题情境，然后说一说自己的发现。 【学情预设】妈妈带了100元买了2袋大米和08肉，每袋大米306 元，每千克肉265元。还想买一盒鸡蛋，鸡蛋有10元一盒的和20元 一盒的，问剩下的钱够不够。 师：很好！为了更清晰地呈现，怎样整理这些信息和数据呢？ 课件出示： 商品 单价 数量 总价 大米 30.6 2 肉 26.5 0.8 鸡蛋 10 1 2分析与解答。 (1)自主尝试。 师：同学们能将上表中的空格填写完整吗？ 生独立计算，并填写教材15表格，解答完之后想一想还有没有其他 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 方法。 (2)交流分析。 小组交流，指名汇报。 【学情预设】预设1：用计算器计算。 2袋大米的价钱：306×2-612（元） 08肉的价钱：265×08-212（元） 剩下的钱：100-612一212176（元） 20>176>10,所以够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。 预设2：估算。 解决问题一：1袋大米不到31元，2袋大米不到62元；肉的价钱不 到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+10=99（元），所 以用剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋。 解决问题二：1袋大米超过30元，2袋大米超过60元：肉超过25元， 08肉也就超过25×08=20（元）。如果再买20元一盒的鸡蛋，总共就 超过了60+20+20=100（元），所以剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。 3回顾与反思。 师：比较估算的两种方法，有什么不同？ 【学情预设】第一种方法是通过估大判断“够”，第二种方法是通过 估小判断“不够”。 师小结：“估大”、“估小”我们要具体情况具体分析，选择合适的估 算方法解决问题。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 三、巩固运用 1.教材“练习四”的第2题。 2.教材“练习四”的第3题。 3.教材“练习四”的第4题。 4.教材“练习四”的第5题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1从课后习题中选取； 2完成练习册本课时的习题。 1) (2) 【板設到1元，2袋不到62元； 1袋米超过30元，2袋超过60元； 肉不到27元； 解决问题(1) 1kg肉超过25元，0.8kg也就超过 买一盒10元的鸡蛋，总共不超过 25×0.8=20(元)； 62+27+10=99（元)，够了。 如果买20元的鸡蛋总共就超过 60十20+20=100（元），不够。 【教学反思】 在本节课的教学中，我努力给学生营造良好的学习氛围，鼓励学 生进行交流，引导学生一起去探索、去体验，学生在课堂中将学习活 动看作是自己主动参与、自我发展的活动，实现了师生之间、生生之 间的相互促进。学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第1单元 小数乘法 第8课时 解决问题(2) 【教学内容】教材16例9。 【教学目标】 1理解分段计费问题的数量关系，掌握解决分段计费问题的方法。 2经历自主探究分段计费问题的过程，进一步提升思辨能力及解决问 题的能力。 3在学习活动中，积累解决问题的活动经验，体会数学与生活的联系， 提高学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点：掌握解决分段计费问题的方法。 难点：理