Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell Part B Let’s wrap it up（导学案）人教PEP版英语五年级上册

小学五年级英语科导学案 课题 Unit4A. Let’s spell B. Let’s wrap it up课型： 词汇教学 课时：第六课时 本周行为训练重点：能灵活与他人交流自己会做些什么 学习目标： 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。 重、难点预测： 教学重点 1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。 2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。 教学难点 短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。 教 学 过 程 一、知识链接 play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。 二、课前预习 1.辨别下列每组单词oo读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×” ( ) 1.book zoo ( ) 2. look cool ( ) 3. cook too ( ) 4. balloon noodles ( ) 5. good look ( ) 6. food zoo ( ) 7. foot room ( ) 8. afternoon food 2.听录音，试读P40 Let’s spell（5次）。 三、家长加油站（ ） 完成情况：（ ） 家长签名：______________ 四、活动探究部分 （1）课前精彩三分钟 （2）课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Miss Hua. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. What can you do at home? S1: I can…. S2: I can… Step 1: Check(回顾复习旧知识) 我说你做 教师向全班学生发出指令，如：play basketball, swim … 全班学生根据教师的指令做相应的动作。 Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习） 1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。 2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.） 3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。 Step 3: Co-operation (合作交流，群学) 1.自己先读单词。 2.小组内讨论交流难读单词，或组长检查。 Learn with teacher. A. Let’s spell 1. Read, listen and chant (1) 教师先拿出一本书来问学生：What is this ? Ss : It’s a book.T: Look at the book, children.(Write book and look) (2) 教师依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。 (3) 教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。 book look football good balloon food zoo noodles (4) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 (5) 学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。 (6) 总结发音规律：第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发/u:/音。发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。 2. Listen, circle and say (1) 学生同桌相互读一读本部分的六组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3. Listen, listen and write (1) 教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。 (2) 播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。 Step 4: Cons