3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

中学高二语文备课组 集思广益 时效课堂 课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人 课题 县委书记的榜样——焦裕禄 穆青 冯健 周原 教学 目标 1.掌握人物通讯的相关知识，了解焦裕禄的生平。 2.梳理层次结构，归纳人物的典型材料。 3.概括人物形象，赏析写作手法。 4.学习焦裕禄精神，树立正确的人生观与价值观。 教学 重点 1.梳理层次结构，归纳人物的典型材料。 2.概括人物形象，赏析写作手法。 教学难点 1.概括人物形象，赏析写作手法。 2.学习焦裕禄精神，树立正确的人生观与价值观。 教学 方法 自读法、讨论探究法、主问题引导法。 课时安排 二课时 知 识 链 接 文体知识： 1.人物通讯的定义 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的一种新闻体裁，所写人物的精神、观念、业绩等对群众有着特殊的教育作用。 例如 ：①各行各业的英雄模范人物：焦裕禄、孔繁森、雷锋等； ②人们普遍关心的社会名流：著名科学家、运动员、演员等； ③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值，或为人民做出重要贡献的普通人。 ④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。 2、人物通讯的分类 （1）传记式：能够较完整地概述人物一生的事迹，篇幅较长，内容丰富。 （2）特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。 （3）群像式：报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或同一时空范围内的几个同类人。 3.消息与通讯 本文和《别了，不列颠尼亚》都属于新闻体裁，一篇是新闻消息，一篇是新闻通讯。结合高一所学《喜看稻菽干重浪》等文章，总结新闻消息与新闻通讯的不同点。 新闻 题材 结构 表达方式 语言特点 内容 时效 消息 选材相对广泛 格式严谨 记叙为主 简洁明了 简要概括 时效性强 通讯 要求意义深刻 要求意义深刻 综合多样 生动形象 细致全面 时效性弱 学习过程 学生活动 第一课时 学习要点： 1、 了解文章作者和写作背景。 2、 梳理文章的内容和结构。 3.了解有关人物通讯的相关知识。 一、激趣导入 1966年2月26日，焦裕禄的遗体从郑州迁葬于兰考。 当天兰考万人空巷，火车站人山人海，街两边挂满了挽联，当焦裕禄的棺木刚刚在街头出现，悲痛的人群，不顾一切的冲向前去，泣不成声。火车站离墓地不到三里地，整整走了两个半小时，这天对兰考人民而言，是一个泪水浸泡的日子。“苍天含黛，大河呜咽”，兰考人民以泪洗面，迎回了“被兰考活活累死”的焦书记。 焦裕禄是谁？为什么会受到万人拥戴，今天，我们跟着记者，重回兰考，走过焦书记走过的路，一睹焦书记给我们留下的美丽风景。 2、 介绍作者及作品 穆青，当代著名新闻记者，曾任新华社社长。从事新闻工作50多年，足迹遍及大江南北和世界各地。 冯健，1948年加入中国共产党。解放前夕主要从事新闻宣传报道工作，1949年后被调到新华社工作。 周原，新华社高级记者、国内部机动采访室主任，写了一大批有思想、有特色的报告文学，作品曾多次获奖。 3、 题目解说 “县委书记”是焦裕禄的身份，“榜样”是贯串全文始终的写作主旨，“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象。 由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 补充介绍： 焦裕禄（1922.8.16--1964.5.14），山东淄博人,原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神品质，被后人称之为“焦裕禄精神”。 3. 写作背景 1962年冬，焦裕禄来到兰考，这里正遭遇严重的“三害”灾荒，全县的粮食产量下降到历史最低水平。 民国31(1942)年：大旱，赤地千里土地荒芜，作物枯败，兰封出外逃荒七万余人，河南三百万人在灾荒中丧命。旧时兰考，久无固地，洪水一来，县官就会拎着大印到处逃避，跑到哪里，哪里就是县衙。 ——《兰考县志》 整治三害 在除“三害（风沙，内涝，盐碱）”的斗争中，焦裕禄亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻