6.2《插秧歌》课件23张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

插 秧 歌 杨万里 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 我们怀抱着对荷塘之上美景的憧憬，从童真走来。今天，让我们一齐走近杨万里描绘的另一幅生活图景，一起来学习《插秧歌》。 1、了解杨万里的生平及创作。 2、梳理字词，积累基础知识。 3、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 4、培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。 学习目标 探究背景 淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水，途经衢州(今浙江衢州)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。 杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。 作者介绍 5 所谓“插秧”，是指将稻秧栽到稻田里。《插秧歌》生动地表现了农民插秧劳作的情景。 题目解说 全文可分为四个部分： 第一层：首联写热火朝天的劳动场面。 第二层：领联点明雨中抢插秋苗的情形。 第三层：颈联写劳作的忘我程度。 第四层：尾联写田夫对送饭人的回应。 层次结构 7 首联： 种田的农夫 把秧苗抛在半空，农妇一把接住。小儿子拔秧苗，大儿子插秧苗。 颔联： 斗笠是头盔，蓑衣是盔甲，（但似乎没什么用），雨水还是从头上流入脖颈 沾湿肩膀。 颈联： 喊他把早饭吃了 好好歇一会儿 ，（那农夫）只低头弯腰，努力插秧，半天不回答。 尾联： 秧苗根部还不牢固，栽种还没有完成，（你把饭放这儿），赶紧回去 照看好那帮小鸭小鹅，（不要让它们来破坏秧苗）。 译文 结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》围绕“插秧”，作者具体描写了哪些场景？ 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图 作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。 首联写紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。 农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点， 用了 四个动词“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 赏析首联：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 颔联 点明雨中抢插的情形。 思考：本联使用了什么手法？有什么作用？ 赏析颔联：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 值此农忙季节，偏又遇到阴雨连绵，这使得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增添了几分艰辛。诗人巧用两个比喻，把他们头上戴的斗笠比作头盔，把身上披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束，如此比喻，也就将插秧的情景比作了战斗场景，突出了劳动的紧张气氛。诗人以一种貌似轻松的笔调言之，实际上饱含苦涩意味，表现了农民的艰辛以及作者对农民的关心。 “笠是兜鍪蓑是甲”运用了什么手法?有什么作用? ①“笠是兜鍪蓑是甲”巧妙地叠用两个比喻，把他们头上戴的斗笠比作头盔，把身上披的衣比作铁甲(手法) ②如此比喻，也就将插秧的情景比作了战斗场景，突出了劳动的艰辛与紧张(效果) ③诗人以一种貌似轻松的笔调言之，实际上却充满了苦涩意味，表达了对冒雨的农民深切的关心(情感) 赏析颈联：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。。 颈联 写劳作的忘我程度。家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度。 赏析尾联：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。。 尾联：模拟农夫口吻 说这块田还没有插完，让赶紧照看好小鹅小鸭。写出全家其乐融融的画面。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 如何理解这里的“只不答”，从这四句能看出劳动人民怎样的品质？ 农妇招呼农夫休息一会儿，并且说趁着这个时间，赶快吃早饭。“低头折腰只不答”是农夫的反应：他依然低头弯腰的忙活着，连抬头说句话的功夫也没有。这里“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或者不“歇”。事实上，他一边干活，一边回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且还叮嘱 妇人 ：你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。这一句看似